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LOS SABERES DOCENTES EN FORMACIÓN
ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO Y METODOLÓGICO
Observación situada :+1:
Análisis de prácticas docentes reales :pencil2:
Perspectiva etnográfica
Valoración del contexto
Análisis cualitativo :pen:
Categorías emergentes
Diario de campo, entrevistas, grabaciones :memo:
Registro de interacciones verbales
🧭HABITOS DOCENTE (Bourdieu)
Disposición internalizada
Trayectoria previa + estructura institucional
Generador de prácticas coherentes
Dimensión inconsciente de los saberes
🌱FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
Lugar de las prácticas profesionalizantes :clipboard:
Experiencias de observación, análisis y reflexión :check:
Construcción progresiva del rol docente
Articulación teoría–práctica
🧰 REPERTORIO DIDÁCTICO
Procedimientos recurrentes
Dispositivos didácticos usados en el aula
Prácticas enseñantes :star:
Saberes en acción :pencil2:
Submundo
Repertorio como herencia cultural
Saber acumulado (experiencia + formación) :pen:
Influencia del habitos docente
Relación con el habitus profesional y el conocimiento práctico personal
Resolución de problemas en la práctica
Estrategias de anticipación
Decisiones pedagógicas contextualizadas
Reflexión sobre la práctica
🧩PENSAMIENTO DOCENTE
LOS SABERES DOCENTES EN FORMACIÓN