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Psicología evolutiva - Coggle Diagram
Psicología evolutiva
Métodos
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entrevistas clínicas
entrevistas semiestructuradas en las que las preguntas se van ajustando a las respuestas que el sujeto va proporcionando; el entrevistador tiene en su mente determinadas hipótesis y va orientando su interrogatorio para comprobarlas.
cuestionaros
respuestas a series de preguntas ordenadas de acuerdo con un determinado propósito y con diferente grado de estandarización, de estructura interna y de sistemas de categorización de las respuestas.
estudios de caso
análisis de casos singulares que representan diferentes circunstancias cuya comparación interesa en los aspectos cualitativos e idiosincrásos.
descripción etnográfica
implican observación participante, anotaciones hechas sobre la marcaha y su posterior elaboración.
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Objetivos
Describir
en que consisten, cómo se manifiestan y cuál es su curso evolutivo
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diseños
longitudinal
se estudia a los mismos sujetos a lo largo del tiempo con objeto de analizar cómo evolucionan las características objeto de análisis
transversal
se estudia simultáneamente a sujetos de diferente edad con objeto de analizar cuáles son las diferencias ligadas a la edad de las características investigadas
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Primeras observaciones
siglo XVII y XVIII
Héroard, Pestalozzi y Ritcher
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Preyer
describió la forma en la que los niños y las niñas evolucionan los sentidos, la voluntad y la inteligencia
Binet
empleó metodología experimental en sus estudios sobre memoria, inteligencia, imaginación y creatividad
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Hall
usó cuestionarios para explorar a grandes muestras de sujetos cuyas respuestas se sometían después a análisis estadísticos
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Modelos evolutivos
siglo XX
Gesell
realizó observaciones en laboratorio y contextos naturales; e innovó con métodos como las medidas fisiológicas, fotografías, películas y diseños lo que le perimitió determinar aspectos normativos del desarrollo
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mecanicista
Watson
probó que la respuesta emocional es una consecuencia del aprendizjae y el conocimiento; controlando la historia de aparición de estímulos y consecuencias
Hull
distinguió entre los impulsos primarios como el hambre y la sed y los secundarios; en el hecho de que, para asegurarse la proximidad y el afecto de los adultos, los pequeños adquieren conductas que les agraden.
Skinner
estudió las consecuencias agradeables o desagradables que siguen a la producción de determinada conducta
elementalismo
Bandura
incluyó la imitación de conductas dentro de los mecanismos de aprendizaje social, así como los mecanismos cognitivos implicados en la transmisión de información
organicismo
Darwin
determinó que la evolución consiste en una serie de cambios que llevan a un estado final (teleonomía), hacia una expresión completa y definitiva de las posibilidades de desarrollo
Freud
su teoría considera el desarrollo psicológico como una sucesión de estadios que van a llevar las manifestaciones iniciales del ellos a traves de una libido no genitalizada y aún apenas sujea a las mediciones del yo, hasta el logro de la sexualidad genital adulta.
Piaget
se centra en el desarrollo intelectual, siendo su objetivo fundamental tratar de describir y explicar cómo se produce el tránsito del ser biológico al conocimiento abstracto y altamente organizado que encontramos en el adulto
Wallon
explica la evolución del psiquismo a través de estadios que implican crisis. Además entiende la psicogenesis como sociogénesis.