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- - - - Refuerzo positivo (implícito)
        
        Cuando sí cumplía, podía salir a jugar.
        
        Motivación
        
        Quería evitar el castigo y obtener la recompensa (juego)
        
        Hábitos aprendidos por consecuencias
        
        Aprendí a ser responsable con mis deberes por los efectos de mis acciones.
      - Si no hacía los deberes, me quitaban la salida con mis amigos
  - - - Refuerzo negativo
        
        Motivación
        
        Adquisición de hábitos
        
        Repetí la conducta hasta que se volvió automática.
        
        Mi motivación venía de fuera, del deseo de salir a jugar
        
        Al hacer la tarea, evitaba una consecuencia desagradable.
      - Aprendí a actuar (hacer los deberes) para evitar un castigo (no salir).
- - - - Observe a mi abuelo como montaba y me llenaba de admiración.
    - - Memorice cada movimiento como sujetaba las riendas, como se subía en el, e incluso como le hablaba al caballo.
    - - Imité sus acciones poco a poco, al inicio fue difícil después mi cuerpo recordaba y repetía lo que él hacía.
    - - Quería compartir ese momento con él y hacerlo bien
  - - - Explicó que las personas aprendieron al observar a otros, especialmente a modelos como los padres (aprendizaje vicario). Aunque muchas veces esta observación modificó la conducta, también aclaró que no todo lo aprendido se convirtió en un cambio de comportamiento inmediato (Miranda et al., 2024).
  - - - Emociones
        
        Ambiente
        
        Apoyo emocional
        
        Mi abuelo me daba confianza, me decía que podía lograrlo y me cuidaba todo el tiempo.
        
        Fue en el campo (Manabí), rodeada de naturaleza y tranquilidad. Mi abuelo me enseñaba con mucha paciencia y cariño.
        
        Al principio sentía nervios, pero también mucha emoción. Con el tiempo me sentí libre, feliz y orgullosa de mí misma.
      - Siempre admiré a mi abuelo cuando lo veía montar. Quería ser como él y compartir ese momento juntos.
- - - - Para poder aprender a tocar la guitarra necesité la guía de un experto en este caso fue el profesor el cual me indicaba con paciencia lo que desconocía y ya cuando yo entendía lo practicaba por mi cuenta, el grupo con el que practicaba fue de mucha ayuda ya que nos brindamos apoyo y motivación entre nosotros.
    - - Motivación
        
        Mi admiración por la música y las ganas de participar en actividades escolares me motivaron a aprender el instrumento, así como el reconocimiento.
      - Emociones
        
        Hubo momentos de frustración por la dificultad de tocar el instrumento, pero emociones como el orgullo y la satisfacción llegaron a mi cuando aprendía algo nuevo
      - Ambiente
        
        Fue un ambiente colaborativo con compañeros y mi profesor que ayudo a mi aprendizaje
    - - Vygotsky establece que el aprendizaje está centrado en el estudiante y es importante que el niño aprenda de la interacción social. El adulto es el facilitador del aprendizaje del niño. Trabajar juntos como grupo es una experiencia colaborativa y el facilitador guía el aprendizaje y el niño internaliza la información. Las habilidades se desarrollan a un nivel superior con la interacción social de la orientación de un adulto y la colaboración de los compañeros (Carrera & Mazzarella, 2001).
      - Andamiaje
        
        Después de un par de meses avance bastante y ya no necesitaba mucho la ayuda del profesor, había ido aprendiendo lo básico y ya la ayuda había disminuido, sólo pedía ayuda en caso de ser cosas nuevas.
      - Zona de Desarrollo Próximo
        
        El profesor de música fue mi guía, él me fue enseñado lo básico y así fui avanzando poco a poco.
      - Interacción Social
        
        Al ser un grupo grande socializamos entre todos nuestras dudas con los compañeros que ya tenían más experiencia y con mi compañero de guitarra nos ayudábamos en caso de no entender algo.
      - Lenguaje
        
        Durante las prácticas antes de presentar el examen yo repetía en la guitarra cada movimiento que haría y repetía en mi cabeza los acordes y notas a usar.