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원격교육의 기술과 매체 - Coggle Diagram

- - - - 송신자-전달내용-통신수단-수신자
      - 구성 요소들이 상호작용적 특성을 지니고 있어 종합적인 접근에서 고려해야 효과적인 의사소통이 이루어진다는 점을 강조
    - - 송신자와 수신자가 공통된 경험의 장을 가지고 있을 때, 의사소통 혹은 전달이 효과적
      - 송신자의 신호는 문자, 그림, 동영상 등의 형태로 기호화 또는 부호화 되어 매체를 통해 수신자에게 전달
      - 전달된 신호는 수신자인 학습자에 의해 해독되어 수용
        
        기술적 오류, 소음, 환경적 제한 등으로 잡음이 발생할 수 있으며, 피드백을 통해 정확한 메시지 전달이 가능
  - - - 경험을 상징적 도구로 보여주는 것
    - - 직접적 경험으로 교재의 내용을 직접 행동함으로써 학습이 이루어지게 하는 것
- - - - 원격교육의 가장 기본적인 교육 및 학습용 교재 형태
      - 효과적인 교육 효과 확보를 위해 학습 참여 촉진 원리가 적용되어야 하며, 자료 제시 원칙이 적용되어 인지 및 동기 유지 과정을 적절하게 지원해야 함
    - - 원격교육의 확산에 중요한 영향을 미침
      - 라디오가 원격교육에서 차지하는 비중은 점점 줄어드는 데 반해 텔레비전의 비중은 점차 확대됨
    - - 비디오 컨퍼런스
      - 컴퓨터 컨퍼런스
  - - - 많은 비용과 제약 때문에 대규모로 활용되는 경우 드뭄
  - - - 학습자의 적응적인 학습을 지원하는 노력이 이루어지고 있음
- - - - 하이퍼텍스트의 문서를 제작하기 위해 별도로 개발된 인터넷 언어
- - - - 언제 어디서나, 동시에 존재한다
      - 5C 5ANY
  - - - 시각, 청각, 후각, 촉각을 이용해 상영되어 콘텐츠에 몰입감을 느낄 수 있음
    - - 해드셋에 탑재된 자이로스코프가 사용자의 고객 각도에 따라 가상 공간에서 실제적인 움직임을 가능하게 함
    - - 교수자가 통제를 못하기 때문에 학습자들의 개별활동이 늘어남
        
        교육의 장점보다 한계점에 많기 때문에 아직은 배제되고 있음