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Historia de la educación de la primera infancia en Argentina
La infancia abandonada (S. XVI al XIX)
Diferenciación entre niñez e infancia
Se comprende a la niñez (biológico) e infancia (construcción social)
La infancia es un concepto variable y ubicable historicamente
Se desarrollaron dos modelos de infancia: La privada y la abandonada
La casa de niños expositos (1779) fue la primera institución dedicada a niños abandonados. El sistema de "torno" permitía el abandono anónim de bebes.
Luego la sociedad de damas de beneficiencia se encargo de la atención de la infancia abandonada
La educación de la primera infancia como sistema
Sarmiento propuso un sistema de educación integrador incluyendo instituciones para la primera infancia
Destacó el rol de la mujer en la educación temprana
Juana Manso junto con Sarmiento impulso la creación del primer jardín de infantes financiado por el estado.
Introdujo el método froebeliano, enfatizando la importancia del juego como herramienta de aprendizaje
Sara Eccleston en 1983 fue muy importante para las mujeres en formacion de maestras para jardin de infantes
Rosario Vera Peñaloza quien estudió la teoría froebeliana y montesoriana y adaptó los dones de froebel a la realidad argentina
A fines del S. XIX el nivel inicial se consolido como nivel educativo
En 1884 Sarmiento llevó a cabo la promulgación de la ley 1.420 de educación común,gratuita y obligatoria.
Esta ley estableció la creacion de jardines de infantes
La consolidación durante el Estado de Bienestar
Con la llegada del Peronismo se impulso la creación de jardines de infantes,especialmente en fabricas. Se articuló una politica social que consideraba a la niñez como depositaria de la acción social del Estado
En 1976 ocurre un quiebre en la historia de Argentina y eso repercutió negativamente en la educación,incluyendo al nivel inicial
En 1983 regresa la democracia bajo el gobierno de Raul Alfonsin y los jardines de infantes cobran nuevamente vida,se comienza a ver la educación desde una mirada más pedagógica y existe una revalorización del rol docente.
En el año 1993 se sanciona la ley 24.195, ley federal de educación la cual reconoció la educación inicial como el primer nivel del sistema educativo
En el año 2006 se sanciona una nueva ley (ley 26.206) que reorganiza el sistema educativo de nuestro pais, señala que el nivel inicial constituye una unidad pedagógica y comprende a los niños desde los 54 días hasta los 5 años obligatoriamente.