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C2 Evaluation - Coggle Diagram
C2 Evaluation
Etude langue
SCCC --> D1 : Comprendre, s'exprimer en utilisant langue fr à l'oral + écrit
- tâches tri + classement --> comparaisons + activités manip énoncés (substitution / déplacement / ajout / suppression) avec corpus soigneusement constitués pour établir régularités
- à partir séances contextualisées + ritualisées courtes et fréquentes
- CE2 --> C2 = doit permettre acquisition quelques éléments simples solidement posés
Attendus fin de cycle :
- orthographier mots les plus fréquents + mots invariables mémorisés
- raisonner pour réaliser accords dans groupe nominal (déterminant + nom + adjectif) et entre verbe + sujet (sujet avant verbe et proche + sujet = GN + adjectif max)
- utiliser connaissances sur langue pour mieux s'exprimer ) à l'oral + mieux comprendre mots et textes + améliorer textes écrits
Situation évaluation
- en situation de compréhension orale / écrite + prod orale / écrite
- vise à mesurer capacité élèves à mobiliser compétences acquises pour traiter problèmes compréhension + ortho
-
2 entrées :
exemples types activités transpo + susbti... pour voir situations prototypiques pouvant être mobilisées dans cadre apprentissage + éval
situation prod d'écrit avec dimension évaluative
--> correction ortho + capacité élève améliorer outil sur temps différé avec appui sur outils classe / annotations PE
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Débat réglé
SCCC --> D1 : Comprendre, s'exprimer en utilisant langue fr à l'oral + écrit
D3 : Formation personne + citoyen
PROG : accent sur importance langage oral + au C2 oral et écrit décalage ++ mais liés ++
--> compétences langage oral essentielles pour maitriser écrit
- oral --> séances enseignement spécifique (qualité + efficacité langage oral élèves + interactions verbales soutenue par besoin élèves avoir guidage pour apprendre débattre ( suppose accepter essais + erreurs dans cadre approche organisée permettant apprendre à produire discours variés + adaptés + compréhensible pour conquérir langage plus élaboré)
- oral : important pour construire lien avec enseignements
- oral doit s'inscrire dans pratique régulière dans progression pour que par récurrence situations élèves puissent s'appuyer sur critères élaborés sur échanges précédents pour construire discours
Fin C2 : si maitrise satisfaisante attendus socle :
- écoute pour comprendre messages oraux / txt lus par adulte
- pratique avec efficacité 3 formes discours attendus : raconter + décrire + expliquer
- participe avec pertinence (avec règles usuelles conv) à échange (questionner / exprimer opinion / répondre / compléter)
- dire de mémoire texte devant auditoire
-
Compétences sollicitées :
- socio-affectives et relationnelles (oser s'exprimer + respecter pluralité opinions) --> élève doit mobiliser compétences langagières (qualité articulation + placement voix + cohérence et pertinence + voc + correction syntaxique) + culturelles (parler selon contexte + registre approprié langue) + intellectuelles (argumenter + agencer idées + hiérarchiser)
- prise parole en grand groupe = obstacle vs monopolisés par autres --> nécessite mise en place cadre rigoureux pour échanges pour qu'élèves se sentent en sécurité + osent parler sur sujet difficiles
--> mettre par écrit arguments + exemplifier : permet projection dans échanges
--> à l'issu échanges : écrits synthétiques apprentissages réalisés sous forme retours réflexifs
nécessité en grand groupe distribuer parole + être attentif au contenu échanges + veiller à respect cadre + gérer temps
- centrer obs sur élèves en particulier
- sélectionner que certains items grille éval
- séparer classe en 2 en confiant à 1 groupe obs+ mobilisationcritères réussite
- confier à élève animation débat (distrib parole / gestion temps)
Copier
SCCC --> D1 : Comprendre, s'exprimer en utilisant langue fr à l'oral + écrit
- copie est activité du quotidien en classe = transposer écrit support à autre ( trop souvent exo formel qu'activité fonctionnelle) mais situations manquent pas :
--> synthèses activités / résumés leçons / poèmes
- compétences : maitrise geste graphique + coordination oculo-manuelle + perception et repérage dans espace + compréhension txt à copier + mémoire à court terme
- C2 : complexe --> apprentissage geste graphomoteur (pas achevé) : durant C2 sûreté + vitesse + automatisation tracé normé lettres ++
- stratégies opératoires mise en mémoire car inefficacité copie mot-mot / lettre-lettre
--> nécessité gagner en autonomie + efficacité : enseignement méthodique + progressif
- séances proposées ritualisées pour permettre concentration activité avec enjeux connus
- attendu fin de cycle : niveau maitrise satisfaisant sur compétence copier / transcrire dans écriture lisible texte 10n lignes (80 mots en 10-15 mins) --> donc nécessite éval
-
Rédiger texte
SCCC --> D1 : Comprendre, s'exprimer en utilisant langue fr à l'oral + écrit
début rédaction C1 avec dictée à l'adulte + 1ers essais écriture autonome puis C2 : prod phrase en rép à question / question / portion texte / text entier)
PROG : peut importe niveau --> fréquences situations d'écriture + quantité écrits produit dans variété = gage progrès
--> début cycle --> temps demandé par activité écriture doit pas dissuader recours régulier quotidien
Rédiger texte :
- mobiliser connaissances sur monde + écrit + anticiper orga globale txt
- transcrire idées à écrit par phrases cohérentes entre elles
- mobiliser connaissances ortho lex + gramma
- écrire lisiblement
- surveiller présentation variant selon situation
-
attendus fin C2 : au moins une phase réécriture outillée + guidée pour permettre gagner en autonomie sur point de vue syntaxe + ortho + obtenir rédac finalisée
Situation d'écriture :
3 étapes :
séance 1 --> lecture texte + travail compréhension à partir activités collaboratrices (échanges guidés par PE : justifications)
-
séance 3 : constru avec élèves d'outils pour permettre rentrer plus facilement dans situations d'écriture
-
Eval = rédiger txt environ une demi-page + cohérent + orga + ponctué + pertinent par rapport à visée et destinataire à partir txt lecture / débat (--> type argumentatif)
Critères évaluation :
-
Partie 2 :
Amélioration texte
- repère écarts par rapport à attendus dans txt produit
- corrige txt avec outils classe (grille relecture / fiche outils)
- améliore grammaire + ortho txt selon indications données par PE
- améliore mise en page txt selon indications données par PE
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