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EL PROCESO DE APRENDIZAJE: FASES Y ELEMENTOS FUNDAMENTALES, AGUIRRE JIMBO…

- - - - CADA SER HUMANO TIENE MOTIVACIONES DISTINTAS, UNO DE ELLOS ES LA MADUREZ.
  - - - CON EL APOYO CONSTANTE DE SU MAESTRO EL ESTUDIANTE OBTIENE MAYORES SATISFACCIONES AL VENCER UNA DIFICULTAD QUE AL ELUDIRLA RESULTANDO GRATAMENTE PLACENTERA.
  - - - ES TANTO MÁS FAVORABLE CUANDO MÁS OBJETIVAMENTE ESTÉ ORIENTADA Y MENOS DEPENDA DE OTRAS PERSONAS DEL ENTORNO DISTINTAS AL APRENDIZAJE.
  - - - PUEDE SER ESTIMULADA POSITIVA O NEGATIVAMENTE AT TRAVÉZ DE DIFERENTES REFUERZOS, LOS CUALES CONSTITUYEN UNA CONSECUENCIA AGRADABLE O DESAGRADABLE AL DESARROLLO DE UNA DETERMINADA ACTIVIDAD.
- - - - UN ADECUADO PROCESO FORMATIO DEBERÁ BASARSE EN LOS INTERESES DE CADA PERSONA PARA FOMENTAR SU FORMACIÓN PERSONAL, CRECIMIENTO INTELECTUAL Y COGNOSCITIVO.
        
        SE DEBEN TOMAR EN CUENTA LOS INTERESES INDIVIDUALES DE LOS ESTUDIANTES, APROVECHARLOS COMO ELEMENTOS MOTIVADORES, HACIENDO QUE PUEDAN TOMAR CONTACTO CONSCIENTE Y APRENDAN A DESARROLLAR ACTIVIDADES ACADÉMICAS QUE LOS CUBRAN O SATISFAGAN.
  - - - SI UN ESTUDIANTE TRABAJA CON INTERÉS LO HACE CON MAYOR FACILIDAD Y MÁS PRODUCTIVAMENTE LO QUE SIENTE ES LO QUE LO IMPULSA A UNA ACTIVIDAD CONSECUENTE.
- - - - ES IMPRESCINDIBLE QUE OFREZCA CONTINUAMENTE NUEVOS CONTENIDOS VINCULADOS CON TÓPICOS DEL CONOCIMIENTO YA CONOCIDOS DE AGRADABLES RECUERDOS Y EXPERIENCIAS PARA SUS ESTUDIANTES.
  - - - ES NECESARIO QUE LOS TÓPICOS DE ENSEÑANZA FORMEN UN UNIVERSO SOGNOSCITIVO CUYOS ELEMENTOS SE ENCUENTREN ENLAZADOS.
        
        LA ESTABILIDAD DE LA ATENCIÓN PUEDE DEPENDER DE: LA PECULIARIDAD DEL TEMA DE ESTUDIO, SU GRADO DE DIFICULTAD, LA FAMILIARIDAD CON ELLA, SU COMPRENSIBILIDAD, LA POSTURA DEL SUJETO CON RESPECTO AL TEMA, LA FUERZA DEL INTERÉS Y LAS PARTICULARIDADES INDIVIDUALES DE LA PERSONALIDAD.
- - - - LO IMPORTANTE DURANTE LA FASE DE COMPRENSIÓN ES QUE SE CAPTE LO GENERAL EN UNIDAD CON LO PARTICULAR, LO SINGULAR, LO ESENCIAL.
- - - - SIN UNA CORRECTA ASIMILACIÓN DEL PROCESO COMPLETO DE APRENDIZAJE NO SE PRODUCIRÍA.
- - - - RESULTA MÁS PRÁCTICO CONSIDERAR A LA TRANFERENCIA COMO UNA ETAPA DEL APRENDIZAJE, YA QUE LA UNIFICACIÓN INTEGRADORA DE CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS DIVERSAS SE UNEN A ELLA PARA RESOLVER UNA SITUACIÓN O PROBLEMA NUEVO.
        
        LOS DOCENTES DE LOS DIFERENTES NIVELES DEBEMOS REALIZAR UN ESFUERZO PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE CONDUCTAS ÚTILES ADQUIRIDAS A TRAVÉS DE APRENDIZAJES EN SITUACIONES POSTERIORES NUEVAS.
- - - - LA INTERDEPENDENCIA ENTRE UNA Y OTRA FASE SUELE SER ALTA, DENTRO DE UN CONTEXTO DE APRENDIZAJE FORMAL Y LA CONSECUSIÓN DE BUENOS RESULTADOS DEPENDERÁ DE VARIOS FACTORES.
        
        SOLO ASÍ SE PODRÁN ALCANZAR NIVELES DE ATENCIÓN Y COLABORACIÓN SUFICIENTES, PUDIENDO LUEGO ADQUIRIR, COMPRENDER Y ASIMILAR LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS DE MANERA INTEGRAL.