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Perfil lingüístico de educandos con necesidades educativas especiales, Obj…

- - - - Retraso leve, moderado o severo en el lenguaje.
        
        Factores que inciden:
        
        Calidad de la interacción familiar y educativa.
        
        Estimulación insuficiente del lenguaje.
      - Desarrollo no armónico en los componentes del lenguaje: forma, contenido y uso (T6).
  - - - Ejemplo
        
        Pueden desarrollar un vocabulario funcional pero tener dificultades con la sintaxis o con la elaboración de oraciones complejas.
        
        Un niño que puede nombrar objetos como "pelota" y "libro", pero tiene dificultades para formar una frase como "La pelota está sobre el libro".
        
        Alteraciones en el Habla:
        
        Pueden manifestarse de diversas formas, como problemas de fluidez o claridad. Algunos niños podrían mostrar dificultades para articular palabras de forma natural, lo que afecta la calidad de su comunicación verbal. Esto incluye interrupciones frecuentes o la incapacidad de pronunciar ciertos sonidos correctamente.
  - - - Alteraciones articulatorias:
        
        Relación con trastornos como problemas auditivos o del espectro autista.
        
        Un niño con trastorno del espectro autista que usa ecolalia, repitiendo palabras o frases que escuchó anteriormente, como decir "¡Vamos al parque!" constantemente tras escucharlo una vez.
  - - - Ejemplo:
        
        Un niño con una lesión cerebral temprana podría tener afectadas las áreas responsables del lenguaje, como el área de Broca o de Wernicke.
        
        Consecuencias de alteraciones:
        
        Dificultades para integrarse en contextos comunicativos.
        
        Problemas sociales y emocionales.
- - - - No verbal
        
        Evitar el contacto visual
      - Verbal:
        
        Uso limitado del lenguaje
    - - Factores que Inciden
        
        Entorno familiar y social:
        
        Impacto de interacciones constantes (Ej.: Rutinas de juego y lectura).
        
        Estrategias educativas/terapéuticas:
        
        Uso de pictogramas y terapia del habla.
        
        Características personales:
        
        Sensibilidad a sonidos (Ej.: Evitar ruidos fuertes).
  - - - Antecedentes familiares con trastornos neurológicos.
    - - Desequilibrios en neurotransmisores.
        
        Consecuencias
        
        Aislamiento social: Dificultades para participar en actividades grupales.
        
        Impacto emocional: Frustración por barreras comunicativas.
        
        Problemas escolares: Dificultad para seguir instrucciones complejas
    - - Infecciones durante el embarazo o complicaciones en el parto
  - - - Nombrar objetos como "pelota", pero sin construir oraciones complejas.
    - - Usar un lenguaje más literal, lo que hace complicado para ellos comprender expresiones figurativas o metáforas. Estas características limitan su capacidad de comunicación en contextos más elaborados o cambiantes.
        
        Alteraciones en el Habla
        
        Pausas inusuales en su expresión verbal, lo que interrumpe la fluidez de la comunicación. Por ejemplo, pueden detenerse repetidamente al tratar de terminar una oración, como "Voy a... a jugar"
        
        se observa una entonación poco natural, que puede sonar monótona o desigual. Además, la capacidad de habla varía mucho entre individuos: mientras algunos logran hablar fluidamente, otros solo producen palabras aisladas, lo que demuestra la diversidad dentro del espectro.
  - - - Por ejemplo, un niño puede tener dificultad para pronunciar sonidos específicos como el fonema /r/, diciendo "gado" en lugar de "grado".
    - - Dificultad para coordinar los movimientos de articulación.
        
        Alteraciones: solas o con patologías asociadas
        
        Comorbilidades:
        
        Trastornos de ansiedad.
        
        Déficit de atención (TDAH).
        
        Problemas de aprendizaje.
        
        Enfoque integral:
        
        Abordar todas las necesidades del niño.