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🌿 Historia y Sentido de la Etnoeducación en Colombia etnoeducacion…
🌿 Historia y Sentido de la Etnoeducación en Colombia
🕊️ 1. Evangelización como modelo fundante
Característica principal
📖✝️Educación religiosa con dominación cultural y aculturación.
Acontecimiento relevante
⛪🚶♂️ Ley 89 de 1890 y el papel de las congregaciones religiosas (e.g., capuchinos)
Conector clave
🧎♂️👨⚖️Educación como derecho cultural y medio de resistencia
🏛️ 2. Integracionismo escolar republicano
🏫📏 La escuela pública como instrumento de integración nacional excluyente.
📜✝️ Ley 89 de 1890 y el papel de las congregaciones religiosas (e.g., capuchinos) en la educación indígena y afrocolombiana.
🇪🇸🧠 Modelo civilizatorio y castellanización forzosa en internados misioneros.
✊🏽 3. Lucha indígena por la autonomía educativa
🔥🧠 Emergencia del movimiento indígena con demandas educativas propias.
📅📚 Creación del CRIC y su Programa de Educación Bilingüe en 1978.
🎓🌿 Educación como derecho cultural y medio de resistencia ante el integracionismo.
🏛️ 4. Institucionalización de la etnoeducación como política oficial
📘🌎 Reconocimiento estatal de la diversidad étnica y cultural como fundamento pedagógico.
📝🏛️ Creación del Programa Nacional de Etnoeducación (Resolución 3454 de 1987) y Decreto 804 de 1994.
⚖️🔄 Inclusión en la agenda oficial pero con tensiones entre autonomía y control institucional.
🌱 Educación Propia vs Etnoeducación
📌 Educación propia:
🌀🌄 Proyecto integral guiado por las cosmovisiones, lenguas y saberes de cada pueblo
📌 Etnoeducación
🏛️🧭 Política oficial del Estado que busca responder a las particularidades culturales
🌍 Aportes de la Diáspora Africana a la Etnoeducación
🌊🏞️ Inclusión del enfoque de resistencia territorial y cultural desde las comunidades del Pacífico
🧑🏿🏫✊🏿 Etnoeducación como vía de afirmación de la identidad y los derechos afrodescendientes.
