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INTERCULTURALIDAD EN LA EVALUACIÓN EDUCATIVA, Referencias, Miquel, E. et…

- - - - Las diferencias como herramienta
        
        Permite
        
        Cuestiona prácticas que excluyen o imponen culturas sobre las demás
        
        La construcción de saberes a partir de la diversidad
        
        Promueve la igualdad y la inclusión
- - - - Finalidad
        
        Promover un aprendizaje significativo
        
        Identificar barreras existentes
        
        Realizar un acompañamiento integral de los estudiantes
      - Enfoque
        
        Formativa
        
        Retroalimentación continua
        
        Sumativa
        
        Diagnóstica
        
        Permite identificar los conocimientos previos
        
        Medición del nivel de conocimiento al final de un periodo
      - Articulando saberes y disciplinas en la evaluación educativa
        
        Convergencias
        
        Comprensión de la realidad del estudiante
        
        Reconoce la diversas formas de pensar y aprender
        
        La evaluación se complementa de las diferentes disciplinas
        
        Divergencias
        
        Analiza y reconoce las habilidades, procesos y competencias
        
        Utiliza instrumentos específicos y métodos técnicos (pruebas, rubricas)
        
        permite
        
        Apuestas metodológicas
        
        Trabajo colaborativo entre disciplinas
        
        Prácticas que responden a las
        diversidades de los estudiantes
        
        Atención personalizada
        
        Estrategia DUA
  - - - Diversidad NEE
      - Ritmos de aprendizaje
      - Dando paso a la
        
        Educación Inclusiva
        
        Permite identificar y responder a la diversidad de las necesidades educativas, garantizando una educación para todos
      - Diversidad Cultural
- - - - Reconocer las formar de expresión (oralidad, arte, escritura entre otras)