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CM1 : La vie psychique de l'enfant - Coggle Diagram
CM1 : La vie psychique de l'enfant
Comment aborder l'enfant dans la thérapie ?
enfant ≠ adulte
Base théoriques : freud étudie enfant à partir de sa compréhension de l'adulte --> limité
Nécessité d'auteurs qui ont directement travaillé avec enfants
Travail avec d'adulte : grâce aux reviviscences, rêves, séquelles
Travail avec l'enfant : in vivo (enfant = en cours de construction)
Fonctionnement de l'enfant pas moins complexe que adulte mais différent
Ne pas banaliser les troubles banaux :
peuvent trad grande souffrance
ex de tb qui peuvent ne pas ê anodins : tb alimentaires, angoisses nocturnes, tb de l'apprentissage etc...
Envisager l'enfant en terme de développement :
= prendre en compte la maturation de l'enfant dans l'analyse des tb (symp peuvent ê transitoires)
Très forte dépendance de l'enfant à son entourage :
= place du parent dans la démarche clinique est fonda
Posture du clinicien dans l'entretien psychologique :
Prise en compte de la temporalité
= comprendre ce qui se trame derrière les symp prend du t
Prise en compte de l'avis de la famille, des autres professionnels
Importance de l'observation
= important de regarder avant d'appliquer des théories
Observation clinique seule avec l'enfant ou en présence des parents
Déterminer étio des tb :
se demander si c'est du côté du cognitif, de l'instrumental ou du psycho-affectif --> domaines en interaction
Enfant ne manifeste pas forcément sa souffrance par le langage :
symp / cptm peuvent être façon de raconter son malaise
Vie fantasmatique de l'enfant est très riche :
= peut ê source d'angoisses et de symp invalidants
Enfant avec maladie/tb grave a toujours une vie psychique mais avec caractéristiques différentes
symp de la maladie étouffe la vie psy qui s'exprime à bas bruits --> psy doit aider à déployer cette vie psy
Réfléchir à façon d'accueillir l'enfant en thérapie :
Cadre : seule, en gp, en institution ? ; Quels aménagements : jeu, dessin etc... ; Quelle est la place du psyc par / aux autres professionnels ?
Enfant pas juste produit de son environnement
= psy doit accueillir subjectivité de l'enfant --> "est ce que tu sais pq tu es là ?"