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Actores territoriales y su rol en el desarrollo de la primera infancia -…
Actores territoriales y su rol en el desarrollo de la primera infancia
🧩 Problema central Grupo:_25
Desorden y conflictos en la jornada escolar que afectan la calidad educativa y la convivencia en niños/as de educación infantil.
🟡 Causas principales
Falta de infraestructura escolar
Desigualdad en acceso a recursos
Inestabilidad familiar
Deficiente atención integral
🧑🤝🧑 Actores territoriales
Familias 👨👩👧👦
Rol
Primer entorno de socialización y afecto
Acciones que SÍ realizan
Proveen amor y afecto.
Asisten ocasionalmente a reuniones escolares.
Participan en actividades escolares cuando son convocadas.
Acciones que NO realizan o son insuficientes
No garantizan una rutina estable en casa (alimentos, sueño, horarios).
Baja participación en procesos educativos continuos.
Falta de formación en pautas de crianza.
📉
Impacto
La inestabilidad emocional y conductual de los niños aumenta, afectando su desarrollo social y su adaptación escolar.
🤝
Actores que trabajan con ellas
Docentes (orientan en tareas y hábitos)
Psicorientadores (acompañamiento emocional)
ONGs (talleres de crianza positiva y autocuidado)
Líderes comunitarios (sensibilización y convocatorias)
Responsabilidades
Apoyar la educación, crear entornos seguros y estables
Relaciones
Con docentes, escuela, comunidad
Impacto
Afecta directamente la estabilidad emocional y la disposición al aprendizaje de los niños
Instituciones educativas 📚 (escuela, docentes, directivos)
Rol
Proveer educación, cuidar la convivencia escolar
Acciones que SÍ realizan
Realizan actividades pedagógicas básicas.
Aplican estrategias para controlar conflictos menores.
Coordinan eventos para integrar a la familia.
Acciones que NO realizan o son insuficientes
No cuentan con personal especializado en atención psicosocial infantil.
Falta de estrategias personalizadas para niños con problemas de conducta.
Infraestructura insuficiente y deteriorada.
📉
Impacto
Ambiente escolar caótico, bajo rendimiento académico y poco estímulo al desarrollo integral.
🤝
Actores que trabajan con ellas
Secretaría de Educación Municipal (lineamientos y recursos)
ICBF (acompañamiento integral en algunos casos)
ONGs educativas (apoyo pedagógico)
Padres de familia (voluntariado escolar)
Gobierno local (inversión y normatividad)
Responsabilidades
Implementar metodologías activas, gestionar conflictos, detectar necesidades
Relaciones
Con familias, gobierno local, ONGs
Impacto
Mejora o deteriora la calidad educativa y la cohesión entre estudiantes
Gobierno local 🏛️ (Secretaría de educación, alcaldía)
Rol
Garantizar políticas y recursos educativos
Acciones que SÍ realizan
Ofrece programas como el PAE (alimentación escolar).
Invierte parcialmente en infraestructura.
Realiza campañas de vacunación o jornadas de salud.
Acciones que NO realizan o son insuficientes
No hay políticas activas de seguimiento al desarrollo infantil.
Falta de inversión en personal especializado en salud mental y educación inicial.
Inadecuado mantenimiento y dotación escolar.
📉
Impacto
Desprotección estructural de la infancia, lo que impide un desarrollo integral adecuado.
🤝
Actores que trabajan con ellas
Secretarías de salud, educación y desarrollo social
Concejo municipal (gestión política y presupuesto)
ICBF (programas de protección)
Escuelas (formulación de proyectos)
Líderes comunitarios (canalización de quejas)
ONGs y Fundaciones (gestión de proyectos y convenios)
Responsabilidades
Invertir en infraestructura, apoyar programas de atención integral
Relaciones
Con escuelas, ONGs, comunidad
Impacto
Puede transformar el entorno educativo o generar abandono institucional
Organizaciones No gubernamentales 🌍 (fundaciones, redes de apoyo infantil)
Rol
Complementar la acción del Estado y comunidad
Acciones que SÍ realizan
Talleres de autocuidado, estimulación y crianza positiva.
Apoyo con materiales didácticos o recreativos.
Acompañamiento psicosocial limitado.
Acciones que NO realizan o son insuficientes
No hay cobertura constante en todas las zonas del municipio.
Falta articulación con escuelas para programas sostenidos.
Escasa participación en la formulación de políticas públicas locales.
📉
Impacto
La ayuda es esporádica y no sostenible; se pierde el efecto positivo a largo plazo.
🤝
Actores que trabajan con ellas
Escuelas (coordinación de talleres y programas)
ICBF (en convenios de atención)
Líderes comunitarios (convocatorias)
Voluntarios comunitarios (ejecución de actividades)
Empresas con RSE (apoyo logístico y financiero)
Responsabilidades
Ofrecer programas psicosociales, materiales educativos, formación a padres
Relaciones
Con escuelas, familias, gobierno
Impacto
Refuerzan el desarrollo integral de los niños y promueven buenas prácticas
Líderes comunitarios 🏘️ (JAC, líderes sociales)
Rol
Movilizar la comunidad y visibilizar problemáticas
Acciones que SÍ realizan
Canalizan quejas y problemáticas a las autoridades locales.
Gestionan ayudas puntuales para eventos escolares o sociales.
Acciones que NO realizan o son insuficientes
No promueven redes comunitarias estables por la infancia.
Escasa visibilización de problemáticas educativas infantiles.
Falta de participación en mesas de infancia o comités escolares.
📉
Impacto
Falta de presión social o movilización ciudadana para mejorar el entorno infantil.
🤝
Actores que trabajan con ellas
Responsabilidades
Promover participación, generar redes de apoyo
Relaciones
Con todos los actores
Impacto
Positivo cuando articulan esfuerzos o negativo si hay indiferencia
Empresas y comerciantes locales 🛒
Rol
Apoyo a iniciativas escolares y comunitarias
Acciones que SÍ realizan
Apoyan con recursos para eventos escolares puntuales (donaciones, refrigerios).
Acciones que NO realizan o son insuficientes
No asumen responsabilidad social educativa o comunitaria activa..
No invierten en proyectos sociales ni patrocinan programas escolares permanentes
📉
Impacto
Se pierde una oportunidad clave para alianzas estratégicas en pro de la infancia.
🤝
Actores que trabajan con ellas
Escuelas (para donaciones o eventos)
Líderes comunitarios (para conseguir patrocinios)
Fundaciones y ONGs (mediante responsabilidad social)
Medios locales (difusión de campañas)
Empresas privadas Drummond ltda
Responsabilidades
Brindar patrocinios, generar empleo a padres de familia
Relaciones
Con comunidad educativa
Impacto
Indirecto pero relevante en sostenibilidad y compromiso social.
🌈 Impacto en la comunidad educativa infantil
Cuando los actores trabajan coordinadamente, los niños tienen:
✔️ Entornos seguros
✔️ Mejor aprendizaje
✔️ Convivencia armónica
✔️ Desarrollo integral
Cuando hay desarticulación, se mantiene:
❌ Desorden
❌ Violencia escolar
❌ Pobre desempeño académico
❌ Desigualdad
🔁 Relaciones entre actores
Colaboraciones positivas: ONG + Escuela + Gobierno → Programas integrales exitosos
Conflictos o vacíos: Escuela vs. Familias desinformadas → Falta de apoyo mutuo
Relaciones ausentes o débiles: Empresa – Escuela → Baja inversión social