Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
انواع المنهج و بعض المفاهيم المرتبطة بمفهوم المنهج (الفصل الثالث) - Coggle…
انواع المنهج و بعض المفاهيم المرتبطة بمفهوم المنهج (الفصل الثالث)
انواع المنهج و مستوياته
الموصى به من المختصين
نتيجة توصيات مؤتمرات و المجالس و اللجان لتحديد ما يقدم للطلاب في المراحل التعليمية، و طريقة التقديم،يعملون من اجل تحقيق اهداف متناسبة مع المتغيرات المحلية و العالمية.
الرسمي او المكتوب
منهج الموجود في كتاب الطالب و دليل المعلم و يستخدم بشكل رسمي، (معظم ما يكتسبة المتعلمون يكون نتيجة تفاعلم مع هذا المنهج).
المدرس او الواقعي
منهج ينفذ داخل المدرسة،(الصورة الحقيقية للمنهج يتم تطبيقة في الواقع).
تقلل الهوة الفاصلة بين الرسمي و الواقعي اذا
توفير المواد التعليمية
تشجيع مدراء المدارس على تحمل مسؤولية تطبيق المنهج الحديث
تبني مدراء المدارس المنهج الحديث
تهيئة الفرص للمعلمين لتبادل الاراء حول المنهج الحديث
مساهمه المعلمين في المنهج الحديث
تدريب المعلمين على المنهج الحديث
تاييد المجتمع للمنهج الحديث
المتعلم
تغيرات في القيم و المدركات و السلوكيات نتيجة مرورة بالخبرة الدراسية (يشمل ما يعرفة و المنهج المقصود و المنهج الخفي معا)،تدخل فية قدرات و ميول ابطالب بالتالي يختلف المنهج الذي يتعلمة.
المختبر
يصمم الاختبارات لقياس مدى تحققة (من المعلم او جهات اخرى) ،يحدد العلاقة بين الاختبارات المختلفة و المكتوبة و المنفذ.
الخفي
معارف و مهارات و اتجاهات يكتسبها الطالب داخل المدرسة دون قصد او تخطيط ،و نتيجة الاحتكاك بالاقران،طرائق التدريس،الفهم الذاتي،الملاحظة.
سلبيات المنهج الخفي
السلوك الشخصي للمعلم و علاقته بالطلبة هي جزء من المنهج الخفي.
غرس القيم غير الاخلاقية مثل الغش،التدخين، بذاءة اللسان)
غرس القيم المظهرية في الطلبة
يتناقل الطلاب السلوكيات عن طريق المنهج الخفي.
مقترحات للحد من سلبيات المنهج الخفي
الوعي باهمية التعامل الانساني
توجية الطلبة
تخطيط و بناء مناهج ذات صلة بالواقع
تاهيل و تدريب المعلمينو الاداريين على اداء واجباتهم.
الصفري
لم يتم تنفيذة من المنهج الرسمي، يكون في المفاهيم و المهارات التي لم يتعلمها الطلاب في المناهج الرسمية و الفعلي و الخفي،.
مفهوم المنهج
مكونات ترتبط ببعضها البعض ،لا تنفصل الاهداف عن المحتوى او طرائق التديس او النشاطات او الوسائل او اساليب التقويم.
يتكون من مدخلات و عمليات و مخرجات و تغذية راجعه لانه نظام
مدخلات نظام المنهج
الفلسفة التربوية و المعتقدات الدينية
خصائص المجتمع(مشكلاتة،اماله تقاليدة...الخ).
خصائص متعلمين(حاجاتهم،اهتماماتهم،مطالب نموهم)
خصائص المعارف البشرية و مجالاتها
خبرة المدارس بالمنهج
المواد المنهجية التي تنتجها الشركات التجارية
نتائج البحوث في مجال المناهج
عمليات نظام المنهج
التفاعلات التي تحدث بين المدخلات لانتاج المخرجات(خطوات انتاج المنهج الدراسي) تتمثل العمليات في:
اختيار بيئة تطبيق المنهج
اختيار المشاركين في صناعه المنهج
تحديد اهداف المنهج
اختيار تصميم المنهج
تطوير تفاصيل التصميم
كتابة وثيقة المنهج(كتاب الطالب،دليل المعلم)
تخطيط اجراءات تنفيذ و تقويم المنهج
مخرجات نظام المنهج
المنهج المخطط،التغيير في اتجاهات الطلبة، زيادة معرفة الطلبة،التزام المعلمين بتنفيذ المنهج.
التغذية الراجعه
التاكد من انها مناسبة او تحتاج الى تعديلات او اضافات لتحسين نوعية المخرجات .
المفاهيم المرابطة بمفهوم المنهج
المقرر :مادة دراسية فيها مجموعه من المعلومات و الحقائق و المفاهيم
المحتوى
الكتاب:وثيقة اجرائية توجد لمحتوى المنهج المقرر، يتم من خلاله تحقيق الاهداف التربوية
الخبرة
وفاء المخينية