Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การจัดการความรู้ เกี่ยวกับวิชาชีพครู - Coggle Diagram
การจัดการความรู้ เกี่ยวกับวิชาชีพครู
บทบาทของครู
ในการจัดการความรู้
บทบาทในการจัดการความรู้ของตนเองเป็นการจัดการความรู้ในระดับบุคคลในฐานะผู้นำในการจัดการเรียนการสอนและทำงานร่วมกับผู้เรียนครูผู้อื่นในโรงเรียนผู้บริหารโรงเรียนและชุมชน
บทบาทในการจัดการความรู้ในชั้นเรียนเป็นการจัดการความรู้ร่วมกับผู้เรียนในชั้นเรียนโดยเป็นผู้นำผู้สนับสนุนและส่งเสริมให้เกิดกระบวนการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นทางพูดเรียนรู้และผู้อำนวยการให้เกิดการเรียนรู้ของผู้เรียน
บทบาทในการจัดความความรู้ของโรงเรียนเป็นการจัดการความรู้ระดับองค์กรโดยร่วมมือกับผู้บริหารโรงเรียนคณะครูและนักเรียนเพื่อให้โรงเรียนเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้
บทบาทในการจัดการความรู้ในชุมชนเนื่องจากโรงเรียนเป็นองค์กรที่มีความสำคัญในการจัดการศึกษาเพื่อสนองความต้องการของชุมชน
เทคนิคในการจัดการความรู้ของครู
ขั้นการกำหนดความรู้
ขั้นการแสวงหาความรู้
3.ขั้นการสร้างความรู้
ขั้นการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ขั้นการเก็บความรู้
ขั้นการนำความรู้ไปใช้
องค์ประกอบและตัวบ่งชี้การจัดการความรู้ของครู
องค์ประกอบด้านการกำหนดความรู้
องค์ประกอบด้านการแสวงหาความรู้
องค์ประกอบด้านการสร้างความรู้
องค์ประกอบด้านการแลกเปลี่ยนความรู้
องค์ประกอบด้านการเก็บความรู้
องค์ประกอบด้านการนำความรู้ไปใช้
การจัดการความรู้ของครูภายในโรงเรียนเกิดจากการผสมผสานการทำงานที่มีปัจจัยที่สำคัญ
ครูและบุคลากร
กระบวนการจัดการความรู้
เทคโนโลยีสารสนเทศ
การบริหารจัดการโรงเรียน
การสร้างความก้าวหน้าและพัฒนาวิชาชีพครู
ช่วยยกย่องสรรเสริญให้ครูมีขวัญและกำลังใจในการปฎิบัติหน้าที่
ช่วยส่งเสริมให้ครูได้พัฒนาตนเองทางด้านวิชาการอยู่เสมอเพื่อนำสิ่งแปลกใหม่มาใช้พัฒนาลูกศิษย์ให้มีคุณภาพ
ช่วยให้ผู้เรียนและผู้ปกครองเกิดความมั่นใจและไว้ใจในคุณภาพของครู
ช่วยพัฒนาศักยภาพในการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ
ช่วยกระตุ้นให้ครูพัฒนาตนเองทางด้านการทำงานตำแหน่งทางวิชาการซึ่งจะทำให้มีความก้าวหน้าในหน้าที่การงานและวิชาชีพที่ดีขึ้น
ช่วยให้ครูมีคุณภาพและเป็นครูมืออาชีพ
ช่วยให้ครูเป็นบุคคล ที่ทันสมัยไม่ล้าหลังมีความรู้ทางวิชาการเทคโนโลยีนวัตกรรมต่างๆ
แนวทางก้าวสู่ความเป็นครูมืออาชีพนั้นจะต้องฝึกฝนและพัฒนาตนเอง
ปฎิบัติตนให้มีความเหมาะสมเป็นที่ยอมรับของทุกคนที่พบเห็นไม่ว่าจะอยู่ในโรงเรียนหรือในชุมชน
จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเน้น ทักษะกระบวนการมีกิจกรรมให้เด็กนักเรียนได้ฝึกคิดฝึกปฏิบัติ
ต้องศึกษาแนวทางการจัดการศึกษาของชาตินโยบายของกระทรวงศึกษาธิการนโยบายสำคัญของคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตลอดจนทราบนโยบายของโรงเรียนตนเองเพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติงาน
ต้องศึกษาพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ชัดเจน
กิจกรรมการเรียนรู้ควรมีการบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้ของตนเองหรือบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ
ครูที่ดีจะต้องรู้จักผู้เรียนว่าผู้เรียนแต่ละคนเป็นอย่างไร
ครูที่ดีควรมีการอบรมแนะนำพัฒนาผู้เรียนกำกับติดตามแก้ไขปัญหาอย่างต่อเนื่อง
ครูควรมีการจัดกิจกรรมหรือดำเนินโครงการที่มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียน
ครูต้องหมั่นศึกษาพัฒนาตนเองอยู่ตลอดเวลา
ครูต้องมีทักษะและความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อจัดการเรียนรู้
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการวัดและประเมินผลที่หลากหลายตามสภาพจริง
ครูต้องมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีกับบุคคลอื่น
วิธีการที่สามารถนำความรู้มาใช้ในการพัฒนาครูมีดังนี้
มีระบบหรือกระบวนการสรรหาผู้มีความสามารถเป็นเลิศเพื่อมาเรียนครูหรือประกอบวิชาชีพครูเพื่อได้ครูดีครูเก่งมีคุณภาพ
ส่งเสริมให้ครูมีการพัฒนาด้านบุคลิกภาพในด้านต่างๆให้เป็นแบบอย่างที่ดี
หน่วยงานต้นสังกัดต้องมีการส่งเสริมพัฒนาครูทางด้านการจัดการเรียนรู้การใช้เทคโนโลยีนวัตกรรมใหม่ๆ
มีระบบการรักษาและยกย่องเชิดชูครูให้ครูมีกำลังใจในการทำงาน
รัฐควรมีงบประมาณที่เพียงพอสนับสนุนโครงการหรือกิจกรรมต่างๆเพื่อพัฒนาครูอย่างต่อเนื่อง
แนวทางการแสวงหาข้อมูลข่าวสารความรู้
แสวงหาข้อมูลข่าวสารความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ประเภทบุคคล
แสวงหาข้อมูลข่าวสารความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ที่มนุษย์สร้างขึ้น
แสวงหาข้อมูลข่าวสารความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ประเภททรัพยากรธรรมชาติ
แสวงหาข้อมูลข่าวสารความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ประเภทกิจกรรมทางสังคมประเพณีและความเชื่อ
สืบค้นข้อมูลข่าวสารความรู้จากอินเตอร์เน็ต
เข้ารับการอบรมสัมมนาทางวิชาการอย่างต่อเนื่อง
ศึกษาค้นคว้าข้อมูลข่าวสารความรู้จากวารสารตำรางานวิจัยต่างๆ
ดูโทรทัศน์ฟังวิทยุในรายการที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาวิชาชีพครูและสิ่งที่มีประโยชน์
ศึกษาดูงานหรือไปทัศนศึกษาเพื่อเปิดโลกทัศน์ที่กว้างไกล
10.ศึกษาต่อในระดับที่สูงหรือเข้ารับการอบรมในหลักสูตรระยะสั้นที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาวิชาชีพครู