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第七章 課程發展 - Coggle Diagram
第七章 課程發展
五、 行動研究本位課程的發展
結合教師教學本位與國家政策本位,包含教師覺思反省與
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課程:研究假設→教師在教學過程反省思考,重新建構教育理念
教師為行動研究者,為教育理想與教學實際的教育行動實踐主體
教師與課程顧問專家交流,及學校教師社群相互觀摩討論,以增進教師設計、教學與評鑑能力
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四、 國家政策本位課程的發展
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國家依教育政策立法、立目標、規範學生學習任務,以成就目標層次水平評鑑
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