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PSICODIAGNOSTICA 5 - Coggle Diagram

- - - - Guardi prima la tavola e cominci a scrivere solo dopo che avrà fatto vivere nella sua mente una scena particolareggiata. Ogni storia dovrà riguardare quello che sta accadendo nella scena, che cosa ha portato o ha fatto in modo che accadesse, che cosa succederà dopo e come andrà a finire. In questo modo lei avrà realmente scritto una breve storia completa. L'azione è la cosa più importante: la persona o le persone stanno facendo qualcosa o stanno tentando di fare qualcosa, e possono anche pensare o sentire o dire cose. L'ortografia e la punteggiatura non sono importanti. Ancora un'ultimacosa prima di cominciare. Mentre lavora deve cercare di valutare il tempo che impiega e cercare di impiegare cinque minuti per ogni storia, né troppo di meno né troppo di più. Se ha un orologio, per favore lo tolga. Io registrerò il suo tempo di lavoro. Mi faccia solo sapere quando finisce ogni storia. Ci sono domande? Bene, ecco la prima tavola... Cominci”.
- - - - Howe (2001) propone di distinguere tra tre differenti “storie preadottive” che i bambini late-adopted possono aver subito:
        1) good start/late-placed
        2) poor start/late-placed
        3) institutional care
      - Viste le difficoltà che i genitori adottivi si trovano ad affrontare, la sicurezza dei loro Modelli Operativi Interni sembra essere un fattore protettivo e di garanzia rispetto alla tenuta emotiva in situazioni stressanti e problematiche (Santona, Zavattini, 2005)
        L’adozione, dunque, potrebbe permettere al bambino di esperire una “base sicura” che gli permetterà di modificare i primi Modelli Operativi Interni che si sono formati a partire dalle prime esperienze negative e possibilmente trasformarli in modelli “sicuri”
      - Studi recenti hanno confermato questa ipotesi, affermando che le rappresentazioni dell’attaccamento materne possono a buon diritto essere considerate come il fattore critico che influenza la formazione dei legami di attaccamento (Verissimo, Salvaterra, 2006, Slade, 2005)
        L’analisi dell’influenza dei patterns di attaccamento di 50 madri adottive sulla qualità dell’attaccamento dei loro bambini tra i 12 ed i 24 mesi, tre mesi dopo l’adozione, ha evidenziato come questo sia il fattore critico per l’attaccamento, indipendemente dall’età in cui sono stati adottati (Dozier, Stovall, Albus e Bates, 2001)
        
        In particolare, le madri “sicure” hanno con maggiore probabilità bambini che mostrano un aumento della coerenza con rappresentazioni positive di sé, degli altri e delle relazioni (Kaniuk, Steele, Hodges, 2004)
        
        Separazione e divorzio
        
        Ascolto del minore
        
        Valutazione delle competenze genitoriali
- - - - Scala 1 : Complessità delle rappresentazioni degli altri (CR)
        Esempio di siglatura ripreso dal manuale:
        Tavola 1
        “I genitori del ragazzo lo mandano a lezione di violino, ma lui non vuole. I suoi genitori gli dicono di esercitarsi. Lui è arrabbiato perché non vuole esercitarsi. Così se ne sta lì seduto... e decide di non esercitarsi. Poi arrivano i suoi genitori che sono arrabbiati perché lui non studia. Lui inizia a esercitarsi ma non gli piace. Penso che può essere la fine”.
        Valutazione: Livello 2
      - Scala 1 : Complessità delle rappresentazioni degli altri (CR)
        Esempio di siglatura ripreso dal manuale:
        Tavola 10
        “C’è una bambina piccola e sua nonna. Uhm... la bambina è triste perché uno dei suoi animali del cuore è morto, così lei va dalla nonna che la abbraccia e le dice di non piangere e... che è normale sentire la mancanza del proprio animale del cuore, e le racconta che anche lei aveva degli animali che poi sono morti e che quando succede è davvero doloroso. La bambina piccola è ancora triste e si chiede perché è morto il suo cavallo. Penso che sua nonna la culli per farla addormentare. (Cosa ha portato alla morte degli animaletti?) Penso la vecchiaia. (Perché la nonna dice di non piangere?) Perché a lei non piace vedere la piccola bambina piangere. (Cosa sente la nonna?) Si sente triste perché conosceva il cavallo da tanto tempo e ricorda la tristezza che aveva provato quando da piccola sono morti i suoi animali. (E?) Fanno un funerale per il cavallo, e la bambina è ancora triste ma imparerà ad accettarlo”.
        Valutazione: Livello 4
      - Scala 1 : Complessità delle rappresentazioni degli altri (CR)
        Esempio di siglatura ripreso dal manuale
        Tavola 6fiM
        “Il marito della donna è morto un paio di giorni prima. Suo figlio viene a trovarla dopo la morte del padre. Lui ora vive in città mentre i suoi genitori vivevano in campagna. Ecco perché ci ha impiegato così tanto ed è arrivato quando suo padre era già morto. La donna è preoccupata per quello che sta accadendo alla fattoria. Il figlio è dispiaciuto perché lui era così lontano quando suo padre è morto. Lui uhm... sente che ora deve occuparsi della fattoria ma non se la sente di lasciare la città perché lì ha un buon lavoro. I suoi genitori gli hanno pagato il college e per questo si sente in dovere di utilizza- re quello che ha imparato. E, alla fine, sua madre è d'accordo con lui, vende la fattoria e si trasferisce in città dove suo figlio fa l'avvocato”.
        Valutazione: Livello 5