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課程發展與設計 - Coggle Diagram

- - - - 潛移默化獲得學習經驗
      - 教學者沒有意圖傳授
      - 學生受到影響自己卻不知道
      - 比馬龍效應
      - 身教
      - 情境布置
      - 師生互動
      - 班級規約
      - 組織氣氛
      - 意識形態
  - - - 比賽、運動會、學藝競賽
      - 聯課活動、課間活動、整潔活動
      - 始業式、典禮、朝會、週會
  - - - 實施執行課程
      - 師生互動
    - - 實際發生所學習到的課程
      - 學生最有關的課程
      - 統整度最高
    - - 講出想法
    - - 特殊利益團體
  - - - 主題
    - - 歷史、地理、公民
      - 自然科、社會科
    - - 教易與現實脫節
    - - 社會領域
      - 物理+化學=理化
    - - 分科課程→相關課程→融合課程→核心課程→廣域課程→經驗課程
- - - - 重視潛在課程
    - - 能力本位教育
      - 契約教學、編序教學、精確教學
    - - 最常見、影響力最大
      - 最重視正式課程
    - - 理想課程、正式課程
    - - Stenhouse
  - - - 七歲
- - - - 忽視學生的自主性
- - - - 課程聖經《課程與教學的基本原則》
      - 學校是一所具有目的的學校，教育是一種具有意圖的活動
      - 學習者本生的特性
      - 社會生活的需要
      - 專家學者的建議
    - - 評鑑學習結果是否達成預先目標
      - 學習經驗的組織
      - 選擇學習者能力所及的學習經驗
      - 明確的教育目標
- - - - 主學習、副學習、附學習
      - 認知、情意、技能
      - 事實；技能；態度
- - - - 實在論
  - - - 批判改革