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Didáctica - Coggle Diagram

- - - - El objeto de estudio es la enseñanza
        
        Existen dos tipos de didácticas: la didáctica general y las especificas
        
        Johann Friedrich Harbar sienta los principios de la enseñanza. Es una psicología especulativa: como el hombre llega a percibirse, conocer, a recordar, razonar, imaginar, sentir, querer.
        
        El hombre tienen la capacidad de tener conciencia. Su conciencia construye representaciones, en la medida que esas representaciones se organizan, se unen y se separan aparece la inteligencia. "el mecanismo de las representaciones"
        
        La inteligencia es algo que en un ambiente favorable y bajo las condiciones necesarias puede desarrollarse casi sin limites.
        
        A medida que se fueron organizando y estabilizando los sistemas modernos de educación, se dio una mayor importancia a como se enseña en cada uno de los niveles, es acá donde nacen las didácticas especificas.
        
        La didáctica general existe, pero las didácticas especificas son las que se llevan a a practica en clase.
        
        Uno de los temas de los cuales se encarga la didáctica general es el curriculum, la didáctica general esta en contracto con todo lo que se sabe hoy sobre el aprendizaje. Schwab en la década del 90' afirma que el curriculum debe ser escrito por los maestros con apoyo de los especialistas en las disciplinas y el curriculum.
        
        En Alemania se conforma una teoría de la enseñanza, que plantea que es lo que hay que enseñar y no solo como hay que enseñar
        
        La enseñanza es multicultural
        
        Al ser multicultural se agrega la didáctica de la diversidad (hay que atender cada alumno respetando y estimulando que sea diferente)
        
        La enseñanza conductista
        
        Skinner considera que hay que aprender en pequeños pasos y sin errores. Crea un sistema llamada "instrucción programada lineal" donde si el alumno comete errores es culpa del programa. El múltiple de Choice permite no cometer errores al solo haber una respuesta correcta.
        
        Se interesan en como enseñar bien y en como evaluar, lo que importa es el resultado y no como llegan a el. Para el conductismo el aprendizaje es la manera en como se forma la conducta del hombre. Por lo tanto, para ellos, estudiar el aprendizaje es como se forma el hombre y como tal tiene que demostrar que aprendió, evaluándolo.
- - - - clásico
        
        La formación del ciudadano y del trabajador. Siglo XVI o XVII. El Estado es el encargado de la maquinaria educativa. Se centra en los contenidos, normas y valores que la sociedad y el mercado requieren para su autoperpetuación.
      - técnico
        
        El cultivo académico. Post guerra. Intenta proporcionar una división racional a través de las estructuras conceptuales de las disciplinas.
      - crítico
        
        Desarrollo personal del sujeto. A partir de los 90'. Adecuar la educación al desarrollo infantil y la importancia de promover el despliegue de las potencialidades de cada sujeto.
    - - Es un intento de alguien de transmitir cierto contenido a alguien.
        
        Definición general: permite delimitar el objeto de estudio de forma superficial
        
        Definición elaborada: según Fenstermacher, se define como "buena enseñanza"
        
        moral (acciones éticamente justificables)
        
        epistemológico (conocimiento racionalmente correcto)
        
        Supone 3 elementos: alguien tiene un conocimiento, alguien que carece de el y un saber contenido de la transmisión.
        
        El concepto "enseñanza" no puede existir sin el concepto "aprendizaje"
        
        La enseñanza debe ser entendida como una construcción social.
        
        Puede haber enseñanza pero no producirse el aprendizaje, producirse parcialmente o que el otro aprenda algo diferente
        
        Concepto que reconoce mediaciones entre las acciones del docente y los logros del alumno
        
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        Que el aprendizaje se produzca luego de la enseñanza es consecuencia de la actividad que el propio estudiante hace a partir de la enseñanza para incorporar el contenido.
        
        La enseñanza es una practica institucionalizada (escuela), se desarrolla a través de una red de organizaciones segmentadas en niveles educativos y modalidades
        
        La escuela es un espacio social especializado, recortado y separado del ámbito social mas amplio.
        
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