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PEDAGOGIA, SISTEMA FORMATIVO INTEGRATO, UN PATTO FRA ATTORI, MONDO…

- - - - spinte antiautoritarie CRITICANO sistema scolastico
        
        emergono varie IDEALITA' DI SCUOLA
        
        QUESTIONI + SALIENTI:
        
        TEMPO PIENO
        
        TEMPO DELLA CITTA'
        
        TEMPO DI DEMOCRAZIA
        
        TEMPO DELL'ANIMAZIONE EDUCATIVA
- - - - LA SCUOLA
      - CARIERE FORMATIVE
- - - - DELLE RISORSE PRESENTI IN UN DATO TERRITORIO
        
        PROSPETTIVA ECOLOGICA
  - - - SCUOLA
      - FRANCO FRABBONI (anni 80)
- - - - che permetta la verifica dei progetti e azioni educative
- - - - di incontri informali/di spazi di confronto/di convivialità
        
        BASATI DA UNA LOGICA
        
        NON individualistica e competitiva MA di INTERDIPENDENZA COLLABORATIVA
- - - - la SFIDUCIA NEL FUTURO porta ad incidere negativamente:
        
        sull'ATTEGGIAMENTO dei ragazzi nei confronti del proprio avvenire
- - - - trovare un senso/direzione
        
        HEIDEGGER
        
        il modo umano di essere nel mondo è GETTARSI per COSTRUIRSI
        
        ESSERE UMANO NON è, MA SI FA COSTANTEMENTE
        
        progetti nel quale ciascuno si rapporta con il FONDAMENTO DA CUI PROVIENE (nel quale è imbrigliato)
        
        per trovare la VIA AUTENTICA
- - - - condizione di transito con possibilità di errore
        
        adolescenza termina ma non passa mai
        
        LUOGO in cui si impara la capacità di PROGETTARSI/RI-PROGETTARSI continuamente
        
        tipica delle situazioni di CREATIVITA'/GENERATIVITA'
        
        RISCHIO DI SMARRIRSI poichè distacco da genitori
    - - IL FUTURO
- - - - ESSERE
- - - - NON è solo scelta MA anche CASO,DESTINO
        
        indica il suo sforzo di dare un senso alla propria esistenza
        
        COMPORRE la vita CONFERENDOLE UN SIGNIFICATO e UNA COERENZA rispetto al caso/imprevisto è un impresa
        
        NON è UNA CREAZIONE STATICA MA UN ALLESTIMENTO TEMPORANEO
- - - - INTENZIONALITA' : qualità tipica della coscienza di essere rivolta a qualcosa
        
        X leggere il MODO DI ESSERE UNICO di ciascuno e vedendo il mondo a modo suo
        
        il PROGETTO dipende anche dalla sua CAPACITA' DI TRASCENDERE LA SUA SITUAZIONE ESISTENZIALE in vista di una possibilità
        
        ASSENZA DI INTENZIONALITA'
        
        il soggetto è ostaggio di un mondo COSI E NON ALTRIMENTI
- - - - predisporsi

rappresenta un RALLENTAMENTO

occorre RIORIENTARLI, rielaborando il progetto di vita

indurle a INTERROGARSI SULLE POSSIBILITA' dinanzi a loro

il VALORE che assume in rapporto alla storia/proprie aspirazioni

luogo utopico della realizzazione delle nostre migliori aspirazioni

- - - - CONSEGUENZE:
- - - - INNO OGGI: nulla è più imp. di te e della tua felicità
        
        IN REALTA' un esistenza sensata consiste nell'AUTOTRASCENDENZA
        
        COMPITO EDUCATORI
        
        coltivare il desiderio e sostenere la proattività dei ragazzi
        
        PRESENTE non solo come soddisfacimento dei bisogni ma anche LUOGO D'ATTESA

CARATTERISTICHE DELLA CULTURA TERRITORIALE

BISOGNA tessere una NARRAZIONE di noi stessi e delle nostre vite che tenga nonostante la sua fragilità

mancanza della capacità di progettazione