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Tema 1. La Sociología de la Educación en el marco de las Ciencias Sociales…
Tema 1. La Sociología de la Educación en el marco de las Ciencias Sociales
Sociología
: Ciencia que estudia el funcionamiento y evolución de las sociedades, con sus virtudes y defectos, y entre cuyas utilidades está la de formar personas adaptables al futuro
Sociología de la Educación
: Utiliza modelos y teorías de la sociología para entender la
dimensión social de la educación
Describe el Proceso de
socialización
Durkheim
: la educación tiene una función
socializadora
, nacer en una sociedad no te lleva automáticamente a estar adaptado
La escuela es un instrumento perfecto de cohesión social, no sólo para adquirir conocimientos como hasta entonces
Hasta entonces: la educación entre generaciones buscaba aceptación racional de la ubicación social a la que uno puede aspirar además de la adquisición de conocimientos
No sólo para la igualdad sino para ir al compás del avance de ciencia e industria: la escuelas se adaptan en accesibilidad, en el modo de enseñar y en la orientación y calidad del contenido
El Estado adquiere responsabilidad, e instaura leyes para garantizar el
derecho a una educación de calidad
indicando los principios que la motivan y que deben seguir los centros, en todas sus prácticas, objetivos y currículos
Dichas leyes tienen
alta volatilidad
según preferencia
Formación moral/patriótica
¿Contenido académico/intelectual o práctico/profesional?
¿Priorizamos la excelencia o el alcance de todos al aprobado?
...
Dentro de este marco y de la libertad de cátedra de cada centro
hay diversos elementos que juegan un importante papel en la función socializadora de la educación
Orientación religiosa
Exigencia de trabajo
Metodología de estudio
(ej: en grupos)
Escala de Valores
: Lo que consideramos valioso, y como nos vemos respecto a ello
Ej: Cultura del esfuerzo
Asumimos o denunciamos las desigualdades y nuestra posición social en virtud de dicha escala
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Suele adquirirse de manera subconsciente, determinando nuestro comportamiento, forma de pensar y autorregulación
Ideología
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Enseñar ≠ Impartir contenido esperando un desarrollo en
habilidades blandas
desde casa
Habilidades blandas
= competencias no cognitivas y transferibles a cualquier entorno
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La escuela actual está basada en 4 pilares:
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COMPETENCIAS CLAVE
El Parlamento Europeo, con los ODS (Agenda 2030)
vio necesaria una reconceptualización del interés de la educación
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Aprendizaje e
interiorización
(sentir agrado o desagrado por lo que se aprueba o se rechaza) de la
cultura
de una sociedad
CULTURA
Elementos normativos
: conducta, interacción con otros y el medio
Creencias y entendimiento de los fenómenos de la vida cotidiana
Elementos afectivos
, sentimientos, valores
Costumbres, roles...
Transversal en toda vida
Desarrollo de la
identidad
y la capacidad de
convivencia
por medio de la adaptación y aceptación del lugar que a uno corresponde
Realizado por medio de las experiencias y la influencia de los
agentes de socialización
Instituciones, grupos y contextos sociales que contribuyen al proceso de socialización dentro de un sistema propio
Familia
Grupos de pares e iguales
Escuela
Medios de comunicación
TICs
TIPOS DE SOCIALIZACIÓN
Socialización primaria
Desarrollado en la infancia, es el más relevante, la perspectiva de la que se parte, toda socialización posterior es una transformación de esta
Se interioriza y generaliza el mundo aprendido como una posibilidad
única, existente y posible de ser aprendida
El Otro generalizado
: se actúa reflejando las actitudes de los demás hacia
otro
que, por conducta, aspecto, etc, se entiende que está fuera, y de esta manera uno se
identifica
con una colectividad
Más que un fenómeno cognoscitivo:
adhesión emocional
a personas significantes
Socialización secundaria
Adquisición de roles más específicos, relativos al reparto de trabajo (ej: al insertarse en la vida laboral)
Cada trabajo requiere de su propio "significado" y nomenclatura, con todas las nociones informales asociadas, conductas rutinarias y ambiente laboral
Ej en educación: Socialización del profesorado: aprendizaje de las conductas cotidianas del rol docente
Nuevos conceptos y "tecnicismos": planificación educativa, didáctica, pedagogía, criterios de evaluación...
Nuevos principios, actitudes, sentimientos...al interactuar con los chavales y el entorno del centro
Otro ej: En cualquier asociación u organización hay contextos institucionales, principios de trabajo etc
Socialización terciaria
Se
relativiza
o hasta ignora etapas anteriores de socialización
Se interiorizan pautas de conducta y principios de otros grupos y culturas permaneciendo en la misma
Ej: bandas de delincuencia
Implica procesos de adaptación en el propio ciclo de vida
Aunque no necesariamente la imposición de todas las necesidades y expectativas de la nueva cultura
Esta imposición, si busca
sustituir
toda la socialización anterior, implicaría más bien un proceso de
RESOCIALIZACIÓN
Nueva religión
Expresos
Resocialización
Conlleva la
sustitución
de la socialización anterior
Emergencia de nuevos valores, prioridades, transformación de la conducta cotidiana
Nueva religión
Expresos
Inmigrantes adultos
Relaciones entre sociedad y educación (Macrosociología)
Fenómenos y procesos sociales de la institución escolar (Microsociología)
Intenta dar explicación al
entorno social
en la educación, y con ello tomar decisiones al descubrir el motivo de ciertos fenómenos dados en la escuela (ej: discriminación, violencia)
Cultivada por sociólogos y pedagogos, con un mayor interés en esta frente a la pura psicología, llegando a un equilibrio.
≠ Pedagogía social (no es sólo educación social)
≠ Sociología educativa (no tiene sólo intención moral)
TEORÍAS DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
En constante evolución y debate, actualmente hay dos principales escuelas
Escuela neoweberiana
Escuela neomarxista
KARL MARX
En plena Revolución Industrial, habla del modo de producción capitalista
denunciando la explotación
de la clase trabajadora
Explica El modo de producción captialista y la División de clases: Burguesía y proletariado
La
economía
explica los procesos históricos
Aportación en educación basada en el
materialismo histórico
: todo fenómeno social viene determinado por cómo se producen las cosas materiales,
el trabajo
es el núcleo de la cultura y la organización social derivada de este determinará la educación de cada uno
EMILE DURKHEIM
Educación = Medio por el que la sociedad prepara las
condiciones esenciales
de la propia existencia del espíritu
Sirve para preparar un puesto en la sociedad y ser útil en una profesión desarrollando el estado físico, intelectual y moral exigido para ello.
En III República francesa, y de pensamiento
progresista-liberal
Fundador teórico de la
sociología de la educación
Sociología de la Educación =
CIENCIA
→ Debe abordarse científicamente.
Durkheim estudia el origen y funcionamiento del sistema educativo, dilucidando la corrientes pedagógicas de cada momento
Educar es un medio para
entender la realidad y gestionar las crisis sociales
MAX WEBER
Sociología de carácter político y centrada en el
poder
, la
dominación simbólica
de las personas. Resalta los aparatos de
coerción psíquica
usados para ello y analiza la evolución histórica de la
violencia simbólica
producida en la sociedad
THORSTEIN VEBLEN
Elude implicaciones morales y políticas y refleja
compromiso ético
con la sociedad de entonces
Dos clases
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Describe las
desigualdades de género
en la historia y en el sistema educativo
En una Sociedad industrial avanzada ser
clase baja socialista = desintegración de familia patriarcal
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SOCIOLOGÍA ESTRUCTURAL-FUNCIONALISTA
Centrada en la
función socializadora
de la escuela
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Criticada por sus últimos autores
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SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ACTUAL
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Roles
Grupos