Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Didaktické cesty k podpoře motivace - Coggle Diagram
Didaktické cesty k podpoře motivace
Co podporovat dlouhodobě
Přesvědčení o rozvíjení schopností
Fixní myšlení
(Teorie o stabilních schopnostech)
Vyhýbání se výzvám
Překážka je konečná
Úsilí je k ničemu
Negativní vazba bolí
Z úspěchu jiných špatný pocit
Růstové myšlení
(Teorie o měnitelných schopnostech
)
Nadšení do nových výzev
Vytrvání v tváří tvář překážkám
Úsilí je cesta k úspěchu
Kritika je základ, který mě posouvá
Úspěch ostatních je inspirace
Vnímání vlastní činnosti
Rozvoj sebe-učinnosti
Zvládnutí úkolů
Verbální přesvědčování
Interpretace vlastních emocí
Dopad-sebeúčinnosti
Vytvrvalost
Vyvíjené úsilí
Klid a vyrovnanost
Zvládání neúspěchu
Učitel
Sebevědomý
Jde do souvislostí dané látky
Volí úlohy potřebné kritické myšlení
Nechá žáky rozhodovat o postupu řešení
Nesebevědomý
Často uklidňuje žáky
Méně rozděluje žáky do skupin
Nepozornost žáků v hodině
Dokončování úkolů
Jak
Organizace času
Eliminace rušivých elementů
Plánování
Vyhýbání se rušivých situací
Proč
Radost
Kompetentnost
Ukotvení
Návyky do života
Vnitřní motivace
Motivační spektrum
Bez vlivu
Vnější vliv
Introjekt
Identifikace
Integrace
Vnitřní zájem
Co rozvíjí vnitřní motivaci
Potřeba být autonomní
Potřeba vztahu s druhými
Potřeba být komepetentní
Přiměřená míra aspirace
Musí být REALISTICKÉ
Nízké aspirace = nízké výsledky
Motivační prvek
Co dělat ve vyučovací hodině
Aktivizace a kooperace
Dialogová výuka a zapojení všech
Problémové otázky, hlasování, diskuze
Možnost volby
Zájem o obsah
Propojení s reálným světem
Záhada
Vlastní příklad a vlastní nadšení
Nové informace
Navázání na
Vstupní znalosti
Zkušenosti
Zájmy
Multisenzorické vstupy
Zpětná vazba
Kontrola porozumění
Shrnování a opakování
Častější hodnocení výsledků učení
typy motivů
Sebezáchovné
Stimulační
Individuální
Vnitřní
Vnější
Primární
Sekundární
Definice - souhrn činitelů, které podněcují, směřují a udržují chování člověka