Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

"Actividades de Lógica 0-3 y 3-6 años", Percepción del color -…

- - - - 1.1.1. Mediante las actividades de comportamiento , el bebé vaya asimilado su propio cuerpo y objetos que lo rodean. El adulto hace de mediador para el niño, ayudándolo a explorar.
      - 1.2.Afectividad
        
        1.2.1. El bebé necesitas muestras de afecto, sentirse querido demostrándole: hablándole en tono cariñoso, juegos, contacto físico.
      - 1.3. El cuerpo
        
        1.3.1. El bebé tenga vivencias con su propio cuerpo, la sensación de movimiento y fuerza en su propio cuerpo. la relajación en su cuerpo.
      - 1.4. Lenguaje
        
        Hablarle al bebé lo estimula, el escuchar sus balbuceos hace que se sienta respondido y crecerá con la necesidad de comunicarse y expresarse
      - 1.5. Objetos
        
        El niño explora todos los sentidos ( vista, tacto, gusto, oído) para conocer todo acerca de ellos.
    - - Utilización de material sensorial
        
        La vista
        
        Actividades de asociación de colores.
        
        El oído
        
        El educador imita a distintos animales y señalará el animal indicado.
        
        El gusto
        
        Sedara distintas frutas mientras le dice de que fruta se trata.
        
        Olfato
        
        Distintos materiales y productos naturales que tengan olor propio y decirle que son.
        
        Tacto
        
        El educador ofrecerá al niño objetos que cotidianamente forman parte del aula y le el niño tendrá que adivinar.
      - Bloques Lógicos
        
        Descripción del material
        
        Este material tiene 48 bloques cada uno de ellos tiene los siguientes atributos: forma color, tamaño y grosor. Sirven para estimular al niño.
        
        Material informal
        
        Estimular al niño que clasifique el material en cajas con diferentes cosas y pedirle que las clasifique.
        
        Cubos de colores
        
        Con cubos de colores ( rojo, amarillo, azules, verdes), se realizara juegos libres o construir trenes de un mismo color.
      - 1.3. Con niños de 2-3 años
        
        Material de Maria Montessori
        
        Denominado "material sensorial" provocar relaciones de equivalencia a través de los sentidos y de orden.
        
        Estimular la vista
        
        Percepción de la dimensión: Juegos de los cilindros con agarraderas.
        Torre rosa: Percepción visual y táctil.
        Barras rojas.
        Escala amarilla.
        Escala verde.
        
        Percepción de la forma
        
        Material de geometría
        
        Estimular el tacto
        
        Tabla de liso-áspero: rugosidad.
        Caja con telas de colores: textura.
        Tabla de madera de pesos: percepción de peso.
        Juego de cilindros de temperaturas: sentido térmico.
        
        Sentido de gusto
        
        Botellas de sabores: Percepción de sabores
        
        Sentido olfato
        
        Frascos de colores: Reconocer los olores.
        
        Sentido del oído
        
        Cajas sonoras. Cajas musicales
- - - - Esta actividad es más extensa, ya que puede desarrollar la atención, la coordinación, el orden y, lo más importante, la capacidad de comprensión del niño, lo que indirectamente le preparará para leer y escribir.
    - - Percepcion de la temperatura 0 a 3 años
        
        Botellas de sabores a partir de 2 a 6 años
        
        campanas musicalles desde o años de edad
        
        Son un recurso educativo que puede tener varios beneficios para estimular a los niños.
        
        favorece el desarrollo de la capacidad auditiva de los niños
        
        Al describir sonidos, utilizan palabras y sus significados como parte del proceso de desarrollo del lenguaje hablado.
        
        Se fomenta la creatividad la atención desarrollando el lenguaje
        
        Les da a los niños la oportunidad de aprender por sí mismos y al mismo tiempo es un aprendizaje perceptivo e independiente.
        
        Promueve la adquisición de nuevo vocabulario al tiempo que estimula la curiosidad.y el sentido del gusto
        
        Botella de olores
        
        Este tipo de material sensorial puede ayudar a los niños a mejorar su sentido del olfato y favorecer la concentración, la memoria y la discriminación olfativa.
        
        Hay muchas formas de enseñar a los niños a reconocer diferentes olores.
        
        Desarrolla el sentido del olfato mientras identificas olores y aprendes nuevo vocabulario relacionado con los olores.
        
        Caja de sonora
        
        Es un recurso educativo que se utiliza para estimular el desarrollo del lenguaje, la discriminación auditiva y otras habilidades relacionadas con el procesamiento del sonido y el lenguaje en los niños.
        
        Desarrolla el lenguaje, la memoria, la atención y la estimulación sensorial en los niños.
        
        La percepción permite a los niños adaptarse y comunicarse con su entorno a través de sus sentidos.
        
        Los niños nacen con la capacidad de ver, oír, oler, saborear y tocar.
        Aunque estos sentidos no están completamente desarrollados al nacer, mejoran rápidamente en los primeros meses de vida.
      - Cuando un niño manipula y experimenta con la torre rosa su mente infantil desarrolla la percepción visual, la concentración, las matemáticas
      - A través de esta actividad se puede ayudar a los niños a comprobar las diferencias entre un cubo y otro, pudiendo ver intuitivamente si la estructura es armoniosa
      - La torres de rosa
        
        Escala verde
        
        Este Juego de escaleras de madera para niños, juego de triángulos 4 en 1 con rampa y arco para escaladores, escalera plegable para niños pequeños, segura y duradera para arcos oscilantes, rampas de escalada, arcos de escalada, toboganes y triángulos de escalada
        
        Ayude a los niños a su equilibrio y a ser más inteligente, más equilibrado, más imaginativo y más independiente con nuestro gimnasio de escalada interior.
        
        percepcion de colores o tabla de colores
        
        Es utilizadas como material didáctico para mostrar y nombrar los colores básicos a los niños.
        
        Las actividades pueden ayudar a los niños a desarrollar habilidades de concentración visual a medida que crecen. Algunos niños tardan más en desarrollar estas habilidades y pueden necesitar ayuda adicional.
        
        Percepciones de las texturas
        
        Un niño desarrolla una personalidad fuerte cuando tiene la libertad y la oportunidad de manipular y utilizar sus manos de forma lógica, con consecuencias y utilizando elementos reales.
        
        Esta actividad le ayuda a fomentar la curiosidad
        
        ¿Cuáles son los objetivos?
        fomentar la curiosidad
        Placer de sentir
        Otorggar experiencia tactiles
        conciencia del contacto
- - - - 3.4.1.1 Juegos de clasificación con tarjetas
        
        3.4.1.1.1 Color
        
        3.4.1.1.2 Tamaño
        
        3.4.1.1.3 Forma
        
        3.4.1.1.4 Grosor
    - - 3.4.2.1 Serpientes de dos atributos
    - - 3.4.3.1 Collares de dos atributos
    - - 3.4.4.1 Realización de cuadrados
    - - 3.4.5.1 Utilización de plantillas
  - - - 3.3.2.1 Construcción de serpientes de un atributo
    - - 3.3.3.1 Collares de un atributo
    - - 3.3.4.1 Libre manipulación
        
        3.3.4.1.1 Construcción de caminitos
        
        3.3.4.1.2 Cuadrados
    - - 3.3.5.1 Libre Manipulación
  - - - 3.5.1.1 Dados unos atributos colocar los bloques
    - - 3.5.2.1 Descubrir los atributos
    - - 3.5.4.1 Realización de grecas
    - - 3.5.5.1 Observación de la realización de mosaicos sin plancha
  - - - 3.2.1.1 Vista
      - 3.2.1.2 Oído
      - 3.2.1.3 Gusto
      - 3.2.1.4 Olfato
      - 3.2.1.5 Tacto
    - - 3.2.2.1 Juego libre para conocimiento sensorial
        
        3.2.2.1.1 Construcción de torres
    - - 3.2.3.1 Iniciación a la clasificación
    - - 3.2.4.1 Juego libre
  - - - 3.6.1.1 Utilización de la tabla de atributos
        
        3.6.1.1.1 Encontrar el bloque
        
        3.6.1.1.2 Dado un bloque ponerle los cruces correspondientes
        
        3.6.1.1.3 Observación de la ordenación de bloques en una cartulina
        
        3.6.1.1.4 uegos de carreteras (conjuntos y subconjuntos)
    - - 3.6.2.1 Realización de figuras mas complejas
    - - 3.6.3.1 Observación de la realización de mosaicos sin plancha
  - - - 3.1.1.1 Afectividad
      - 3.1.1.2 Cuerpo
      - 3.1.1.3 Lenguaje
      - 3.1.1.4 Objetos
    - - 3.1.2.1 Vista
      - 3.1.2.2 Tacto
      - 3.1.2.3 Oído
      - 3.1.2.4 Gusto
      - 3.1.2.5 Olfato