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MODELOS PEDAGOGICOS - Coggle Diagram

- - - - La finalidad de la educación será alcanzar la comprensión cognitiva, para favorecer el
        cambio conceptual.
    - - Los contenidos a ser trabajados deberán ser los hechos y los conceptos científicos. Pero más importante que los propios contenidos son el proceso y las actividades desarrolladas por los propios estudiantes para alcanzarlos.
    - - Toda evaluación es, por definición subjetiva y debe intentar siempre ser cualitativa e integral.
        Una evaluación subjetiva deberá ser individualizada, cualitativa e integral.Individualizada,
  - - - La escuela debe admitir al estudiante actuar y pensar a su manera, favoreciendo su desarrollo espontáneo, en el cual el maestro cumpla un papel de segundo orden y se libere el ambiente de restricciones y obligaciones propias de la Escuela Tradicional. El docente deja su connotación de maestro y se convierte en guía, en acompañante o en facilitador.
    - - La escuela debe preparar para la vida, la naturaleza y vida misma deben ser estudiadas,
        por lo tanto, los contenidos no debe estar separados de ellas.
    - - La evaluación integral, para dar cuenta del desarrollo en sus distintas dimensiones deberá ser cualitativa, porque el ser humano no se puede cuantificar; individualizada, porque cada ser humano entiende de manera única y especial.
  - - - El estudiante es identificado como un receptor, el cual gracias a la imitación y reiteración logrará asimilar, retener y reproducir los saberes que le fueron transmitidos.
    - - Los contenidos curriculares están constituidos por las informaciones social e históricamente acumuladas, por las normas socialmente aceptadas y por los contenidos técnicos.
    - - La finalidad de la evaluación es determinar hasta qué punto han quedado asimilados “al
        pie de la letra” los conocimientos y las normas enseñadas y transmitidas.