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PEDAGOGIA, 3° IL MODO CON CUI LA VITA SCOLASTICA FORMA LA COSCIENZA CIVILE…

- - - - significa superare tradizione di GENTILE
    - - ANNI 90
      - in causa professionalità del docente universitario
      - convenzione per il riconoscimento dei diritti delle persone con disabilità
        
        ONU 2006
        
        capacità di operare scelte in cui ci si può assumere la responsabilità e dignità
        
        xchè ogni essere umano ha risorse che possono contribuire al proprio e altrui sviluppo
        
        SOLIDARIETA'
- - - - approcciarsi alla SCUOLA COME ISTITUZIONE SOCIALE
- - - - SCUOLE COME LABORATORIO CIVICO
        
        promuove partecipazione sia nei bambini che negli adulti
- - - - fine=formare un cittadino all'interno di una società democratica
      - partecipazione/scuola parte viva
      - anni 80 e 90
        
        avviene miglioramento scientificità insegnamento/realizzazione del diritto all'educazione/professionalità docenti
        
        INFLUENZA COGNITIVISMO
        
        movimento della psicologia sperimentale contemporanea che si basa sulla teoria che la mente funziona COME UN ELABORATORE ATTIVO DELLE INFOR. per mezzo degli organi sensoriali
        
        influenza metodi didattici e insegnante
        
        1.attenzione non solo a cosa ma anche a COME APPRENDERE
        
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        BRUNER
        
        studi sui processi di apprendimento sull'INDIVIDUALIZZAZIONE DELL'INSEGNAMENTO
        
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fornisce tecniche/procedure per capire e gestire mondo

costruire concezione di noi stessi/nostre capacità

RIDUZIONISMO:

chi si concentra sul rapporto tra insegnante-alunno

INVITO AD AMPLIARE ORIZZONTI

la scuola prende forma in base al rapporto con la società di riferimento

fattore determinante per sviluppo culturale/economico

la risposta al diritto di ogni persona all'educazione

venir incontro agli adulti nell'esigenza di avere contesti educativi per i figli

- - - - scuola/istituzioni RISCHIANO di non soddisfare bisogni non necessari
        
        imp. quindi promuovere la crescita della cultura della ALLEANZA EDUCATIVA/LAVORO DI RETE

insegnante compito di rendere partecipi della conoscenza

interpreta azione didattica come una sequenza ordinata di eventi

vede scuola attraverso regole/procedure

ritenere che le finalità di educazione sociale si traducano soltanto attraverso le ORE DI ED.CIVICA