Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PROBLEMATIKA PENERAPAN KERANGKA UBD DI LEMBAGA FORMAL - Coggle Diagram
PROBLEMATIKA PENERAPAN KERANGKA UBD DI LEMBAGA FORMAL
Sebagai Waka Kurikulum
PERMASALAHAN
Kesulitan dalam mengadaptasi UbD dengan kurikulum nasional dan kebijakan yang berlaku
SOLUSI
Melakukan analisis perbandingan antara UbD dengan kurikulum nasional dan kebijkan yang berlaku, kemudian mengadopsi UbD ke dalam rencana pembelaaran sekolah
Tidak adanya pengukuran efektivitas implementasi UbD
SOLUSI
Melakukan evaluasi formatif dan sumatif secara berkala untuk mengevaluasi efektivitas implementasi UbD
Sebagai Stakeholder
PERMASALAHAN
Kurangnya wawasan dan pengetahuan komite tentang kerangka kerja UbD
SOLUSI
Bekerjasama dengan semua pihak dalam membangun pemahaman mengenai kerangka kerja UbD atau kurikulum yang sedang digunakan
Tidak semua anggota komite memiliki latar belakang pendidikan sehingga membutuhkan waktu lebih untuk dapat memahami tentang penerapan UbD
SOLUSI
Melakukan pertemuan rutin untuk saling belajar dan berdiskusi mengenai penerapan UbD
Sebagai Kepala Sekolah
PERMASALAHAN
Keterbatasan sumber daya dan fasilitas yang diperlukan untuk penerapan UbD secara efektif
SOLUSI
Mengidentifikasi seumber daya dan fasilitas yang diperlukan dan berupaya untuk memperolehnya melalui sumber-sumber yang tersedia
Tidak adanya dukungan dan keterlibatan orangtua dalam pembelajaran berbasis UbD
SOLUSI
Mengadakan pertemuan dengan orangtua untuk menjelaskan konsep dan manfaat dari pembelajaran berbasis UbD
Sebagai Guru
PERMASALAHAN
Membutuhkan waktu yang lebih lama untuk merancang unit pembelajaran UbD
Guru dapat mengalokasikan waktu yang cukup untuk merancang unit pembelajaran
Tidak adanya fleksibilitas dalam proses pembelajaran UbD
Guru dapat menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan peserta didik dengan mengadakan diskusi atau survei yang melibatkan peserta didik
Sebagai Peserta Didik
PERMASALAHAN
Tidak adanya pengalaman nyata dalam pembelajaran UbD dapat menghasilkan pembelajaran yang berfokus pada teori dan tidak memberikan pengalaman nyata pada peserta didik
Guru menciptakan pengalaman belajar yang lebih realistis dan kontekstual
Tidak adanya variasi dalam metode pembelajaran UbD
Guru dapat mengembangkan variasi metode pembelajaran