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La Didáctica es el arte de enseñar, la pedagogía que son estrategias para…
La Didáctica es el arte de enseñar, la pedagogía que son estrategias para la evaluación del alumno y la educación es un importante motor de desarrollo del ser humano.
Técnicas e instrumentos de evaluación
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Autoevaluación:
Según, Zabalaza (2000), esta modalidad es muy importante para realizar una introspección acerca de la propia práctica de trabajo, es decir, el evaluador valora su propio trabajo, por lo que las responsabilidades del evaluado y del evaluador coinciden en las mismas personas.
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● Tanto el docente como el estudiante pueden aplicar para valorar su propio desempeño en los diferentes ámbitos: académicos, actitudinales y sociales.
Coevaluación: Con esta modalidad de evaluación es fundamental el trabajo en equipo ya que las personas o grupos pertenecientes a una institución educativa se evalúan mutuamente, es decir evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente.
Evaluación Unidireccional: Este tipo de evaluación es utilizada generalmente por el docente para valora el desempeño académico y conductual de los estudiantes. El profesor es el que consigna los valores de los indicadores que se relacionan directamente con las capacidades e indicadores de la actividad. Esta evaluación se caracteriza por ser un proceso complejo y subjetivo, teniendo en cuenta que el compromiso evaluativo radica sobre una sola persona, quién debe poseer un cuerpo de conocimientos sólidos con relación a las capacidades que evalúa en sus estudiantes.
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Todo criterio debe estar inmerso en un escenario que le proporcione sentido, éste, comprende dos dimensiones.
● La existencia efectiva o realidad física que proporciona los insumos para la superación de obstáculos, tareas, o desequilibrios o para el ajuste óptimo.
● El perfil conceptual o discurso peculiar construido por el estudiante cuando enfrenta dicha realidad, en otros términos, su producción intelectual que sirve de evidencia para compararlo con el ideal o lo que se espera de él. (p. 124)
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• Niveles de Claridad: Existe claridad cuando el estudiante es capaz de delinear las fronteras precisas de un objeto de conocimiento.
• Niveles de Coherencia: Existe coherencia cuando el estudiante es capaz de conectar y/o relacionar dos o más conceptos
• Niveles de Pertinencia: Existe pertinencia cuando el estudiante es capaz de intervenir con propuestas que “apunten” adecuadamente al tema objeto de conocimiento.
• Niveles de Solidez: Existe solidez cuando el estudiante es capaz de conectar con argumentos, los elementos epistemológicos, dinámicos y circunstanciales del concepto.
• Niveles de Lógica: Existe lógica cuando el estudiante es capaz de dimensionar y operar los elementos (teóricos y prácticos) de la realidad.
• Niveles de Rigurosidad/Profundidad: Existe profundidad - rigurosidad cuando el estudiante es capaz de indagar (preguntar o responder) el origen, desarrollo y avance del objeto de conocimiento.