Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ CHATBOTS ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, Δευτεροβάθμια εκπ/ση : -…
Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ CHATBOTS ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΒΑΘΜΟΣ ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗΣ ΜΕ CHATBOT
Kαμία προυπάρχουσα. Μερική λόγω του μεταπτυχιακού.
ΑΝΑΓΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΓΙΑ ΕΥΡΕΙΑ ΧΡΗΣΗ
Διότι αποτελούν χρήσιμα εργαλεία που μπορούν να ενσωματωθούν στην εργασία των εκπαιδευτικών και συμβάλλουν στην επαγγελματική τους εξέλιξη.
Είναι απαραίτητη η χρήση των εργαλείων στα πλαίσια της ηθικής και της δεοντολογίας και η προσαρμογή τους στις προσωπικές επαγγελματικές ανάγκες κάθε εκπαιδευτικού
ΤΟΜΕΙΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΑΝ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΗΘΟΥΝ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΤΑ CHATBOTS
Στον παιδαγωγικό και διδακτικό τομέα:
α. Οργάνωση μαθημάτων.
β. Προετοιμασία και σχεδιασμό διδασκαλίας.
γ. Υλοποίηση διδασκαλίας , με τη διαμόρφωση διασκεδαστικού, διαδραστικού και ελκυστικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.
δ. Υποστήριξη εκπαιδευτικών και μαθητών.
ε. Ανάπτυξη κινήτρων μάθησης.
στ. Αξιολόγηση μαθητών
θ. Συγγραφή παραμυθιών. Δημιουργία πρωτότυπου υλικού,,
Αντίλογος: Δεν μπορούν να αξιοποιηθούν σε θέματα ψυχολογίας, όπως πχ στην ασφάλεια που μπορεί να παρέχει ο εκπαιδευτικός στην τάξη ή στην προστασία από φαινόμενα κακοποίησης παιδιού
Στον διοικητικό τομέα:
α. Αυτοματοποίηση διαδικασιών.
β. Μείωση χρόνου διεκπεραίωσης διοικητικών εργασιών.
ΒΑΘΜΙΔΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΤΑ CHAT BOTS ΘΑ ΕΧΟΥΝ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΕΠΙΔΡΑΣΗ
Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση:
Νηπιαγωγείο , έχουν δημιουργική δυναμική.
Δημοτικό. μετά από την κατάλληλη καθοδήγηση.
Τριτοβάθμια εκπαίδευση :
Χρήση από φοιτητές και καθηγητές Τριτοβάθμια ( Π.χ. έρευνα
Οι μαθητές είναι εξοικειωμένοι με την τεχνολογία. και γνωρίζουν τα chatbot.
Χρειάζονται συμβουλές για ορθή χρήση.
Παραδείγματα χρήσης των chat στην εκπαίδευση.
Για δημιουργία κοινωνικών ιστοριών.
Σε δραστηριότητα μαγειρικής για αναζήτηση συνταγής.
Για δημιουργία βίντεο και διατύπωση σχετικών ερωτημάτων.
Για εικονογράφηση παραμυθιού,
Για δημιουργία τεστ, με ενσωμάτωση εικόνας από chatbot .
Για δημιουργία διαγωνισμάτων, συγκεκριμένων προδιαγραφών: αριθμός λέξεων, τύπος θεμάτων.
Για παροχή πληροφοριών και επεξήγηση αποριών μαθητών με παραδείγματα.
Για προγράμματα εξατομικευμένης διδασκαλίας, παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες.
Για προετοιμασία σε θέματα προφορικών εξετάσεων (lower).
Για τράπεζα θεμάτων στο λύκειο και για πανελλήνιες εξετάσεις,
Για διόρθωση γραπτών, αξιολόγηση και βαθμολογίες.
Για ανατροφοδότηση μαθητών και αυτοδιόρθωsή τους.
Για οργάνωση σχολικής γιορτής.
Στα εργαστήρια δεξιοτήτων.
Σε πρόγραμμα e-twinning.
Για ανάλυση συναισθημάτων.
Για δημιουργία πρωτότυπου υλικού
Για εργασίες σε μεταπτυχιακό πρόγραμμα, π.χ. αναζήτηση βιβλιογραφίας, συγγραφή εργασιών,
Για αναγνώριση λογοκλοπής.
Σε έρεuνες.
Για σύνταξη μηνυμάτων ηλεκτρονικού ταχυδρομείου..
ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ CHATBOT
ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ
. O εκπαιδευτικός αξιοποιεί τα chatbot:
για να κατανοεί και να αντιλαμβάνεται τους μαθητές τους
για να βρίσκει προτάσεις σωστού τρόπου προσέγγισης γονέων των μαθητών με δυσκολίες
για να δημιουργεί υλικό για διαφοροποιημένη και εξατομικευμένη διδασκαλία.
για να δημιουργεί εικόνες και κείμενα για κοινωνικές ιστορίες.
για να υποστηρίζει μαθητές με αναπηρία, στο φάσμα του αυτισμού.
ΑΝΤΙΛΟΓΟΣ: Στα παιδιά με αναπηρία και ιδιαιτερότητες: (α) Είναι αναντικατάστατος ο ανθρώπινος παράγοντας.
(β) Υπάρχει επιφύλαξη για την αποτελεσματικότητα της χρήσης τους.
:
Μείωση χρόνου προετοιμασίας
Αποτελεσματικότητα στην προετοιμασία, μάθηση
Παροχή κατεύθυνσης
Οι ηθικές αξίες των μαθητών παράγοντας σωστής χρήσης των εργαλείων
Εκπαίδευση στην ορθή και ηθική χρήση από μικρή ηλικία
Ανεύρεση πληροφοριών και κριτική αξιοποίησή τους (όχι έτοιμη γνώση)
Συμβολή στην εξ αποστάσεως συνεργασία
Εντοπισμός αδυναμιών, επίλυση αποριών, εμπέδωση γνώσης ,δυνατότητα εξάσκησης
Υποστήριξη μαθητών και με μαθησιακά προβλήματα
Εξοικονόμηση χρόνου
Αυτοαξιολόγηση
Μάθηση πιο ελκυστική, δημιουργική και ευχάριστη
Αξιοποίηση των chatbots για κατανόηση εννοιών και μαθημάτων
Σημαντική η συμβολή των εκπαιδευτικών στην εξοικείωση των μαθητών με τα chatbot
Η χρήση τους εξαρτάται από την ηλικία τους
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ
δημιουργία τεστ,εξοικονόμεί χρόνο, βρίσκει λάθη και ασάφειες σε κείμενα, δίνει κατευθύνσεις, προσφέρει εξατομίκευση για κάθε μαθητή
δεν αξιολογεί συναισθήματα και συμπεριφορές
Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΚΑΙ ΤΑ CHATBOT
Ερωτώμενοι που συμφωνούν στην αξιοποίηση των εργαλείων :
Εξοικονομούν χρόνο, αποκτούν νέες γνώσεις και πρόσβαση σε πιο ενημερωμένες πληροφορίες
Σε εκπαιδευτικά υλικό (γνωστικό υλικό, φύλλα εργασιών και αξιολόγησης, υλικό υποστήριξης μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες)
Έχουν πιο εύκολη και γρήγορη πρόσβαση σε εργαλεία για τη δημιουργία μαθημάτων
Τους βοηθά στην επανεκκίνηση της σκέψης, μέσα από το πλούσιο υλικό που βρίσκουν, το οποίο εξελίσσουν και προσαρμόζουν.
τα χρησιμοποιούν σε όλα τα στάδια διδασκαλίας, από τον σχεδιασμό ως την αξιολόγηση
Ερωτώμενοι που δεν συμφωνούν στην αξιοποίηση των εργαλείων
:
1.:Οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να ασχοληθούν λόγω πίεσης χρόνου και φόρτου εργασίας.
Δεν έχουν τις γνώσεις αλλά δεν είναι και πρόθυμοι να μάθουν (ηλικία ,φόβος)
Αξιολογούν ως υποβοηθητικό τον ρόλο τους για τους εκπαιδευτικούς
Θεωρούν ότι η χρήση τους εξαρτάται από την προσαρμοστικότητα του εκπ/κού , από τους μαθητές στους οποίους απευθύνονται και σχετίζεται με τις καθημερινές μαθησιακές ανάγκες.
ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ & ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ & CHATBOT
(α)
Ανάπτυξη επικοινωνίας, συνεργασίας και αλληλεπίδρασης των μαθητών μέσω δραστηριοτήτων, που στοχεύουν στην επίλυση προβλημάτων.
(β)
Ανάπτυξη επικοινωνίας, συνεργασίας και αλληλεπίδρασης των μαθητών μέσω δραστηριοτήτων, που στοχεύουν στην επίλυση προβλημάτω
(γ)
Με τη χρήση τους ως κοινών εργαλείων αναζήτησης πληροφοριών και γνώσεων , προάγοντας ομαδικές συνεργατικές δράσεις των μαθητών.
ΑΝΤΙΛΟΓΟΣ:
(α) Καλλιεργούν μόνο κοινωνικές δεξιότητες και όχι συναισθηματικές.
(β) Η καλλιέργεια κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων εξαρτάται από τον τρόπο χρήσης τους
Η επίδραση των chat bot στην καλλιέργεια δεξιοτήτων των μαθητών
Γραμματισμού
Γλωσσικών και μαθηματικών δεξιοτήτων
Κοινωνικο-συναισθηματικών δεξιοτήτων
Ενίσχυση αυτοπεποίθησης μαθητών, μέσα από την κατανόηση των μαθημάτων και τη βελτίωση των επιδόσεών τους
Ηπιες δεξιότητες: Επικοινωνία, σεβασμός , ευγένεια,Ενσυναίσθηση, Ομαδικότητα, Συνεργασία, Δημιουργικότητα , ηγεσία
CHATBOT KΑΙ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
(α) Καθηγητές:
Εξοικονόμηση χρόνου, διόρθωση γραπτών, συγγραφή άρθρων.
(β) Φοιτητές:
Εξοικονόμηση χρόνου, προετοιμασία εξετάσεων, βοήθεια σε εργασίες , Συμβάλλουν στην επιτυχία .
Chatbot και εισαγωγικές εξετάσεις
1.Αποτελεσματική προετοιμασία όλων των μαθητών (τυπικής ανάπτυξης ή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
2.Αναζήτηση επιπρόσθετης ύλης, εμβάθυνση στη γνώση και καλύτερη εμπέδωση της εξεταζόμενης ύλης.
3 Πολύτιμο εργαλείο προετοιμασίας για πανελλαδικές εξετάσεις μαθητών απομακρυσμένων περιοχών ή οικονομικά ασθενέστερων
Αντίλογος:
Προς το παρόν δεν γίνεται σωστή χρήση των chatbots από τους μαθητές άρα δεν είναι ακόμη εμφανής η αποτελεσματικότητά τους ώστε να εξαχθούν γενικά συμπεράσματα. Συμβάλλουν σημαντικά , αλλά τα φροντιστήρια δεν θα καταργηθούν ποτέ
Chatbot και επαγγελματικός προσανατολισμός
1.Πρόσβαση σε περισσότερη και πιο εμπεριστατωμένη πληροφόρηση,
Mείωση εξόδων για εξειδικευμένη πληροφόρηση
Χρηστικά εργαλεία που παρέχουν πληροφορίες για διάφορες ειδικότητες, επαγγέλματα και για την αγορά εργασίας
Σύνταξη βιογραφικών
Χρήση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση από φοιτητές και καθηγητές (επιλογή σε σπουδές Β κύκλου)
ΑΝΤΙΛΟΓΟΣ
: Καθοδήγηση των μαθητών στον επαγγελματικό προσανατολισμό αλλά πάντα με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού
Στην επιλογή επαγγέλματος συντελούν επιπλέον ψυχομετρικοί παράγοντες
Δευτεροβάθμια εκπ/ση :