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16 Bloom, 1.知識依個人主觀經驗建構 2.傳統教學重視學習結果忽略學習過程 - Coggle Diagram
16 Bloom
舊認知金字塔
分析
應用
綜合
理解
評鑑
知識
新認知金字塔
分析
應用
鑑定
理解
創造
牢記
教育目標三大領域
情意
技能
認知
修正目標原因
主動
認知
建構歷程
修正後分類
知識向度
事實知識
回憶或記憶的能力
概念知識
抽取出共同點所獲得的觀念
程序知識
透過實作主動詮釋、創造知識
後設知識
對認知歷程的控制、檢視和調校
認知歷程向度
記憶
長期記憶中提取相關知識
了解
建立所學新知識與舊經驗的連結
應用
執行作業或解決問題
分析
局部之間與對整體結構的關聯
評鑑
根據規準和標準作判斷
創作
各元素組一起，形成一個整體
1.知識依個人主觀經驗建構
2.傳統教學重視學習結果忽略學習過程