Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

T.13-14 PROGRAMACIÓ 1º-2ºCICLE, LA CONTINUÏTAT ENTRE ETAPES - Coggle…

- - - - 2CICLES(0-3)(3-6) ETAPA INTEGRADA I PROCÉS CONTINU 2 cicles / EVOLUCIÓ IRREGULAR cadascú seu ritme HILDA TABA desv. al·lomètric, **ESCOLA**> ADAPTAR-NOS NEE alumnat
      - CENTREM 1º-2º CICLE
        
        REF. D.100/2022,29,JULIOL concreta currÍculum C.VALENCIANA i GUIARÀ nostra PROGRAMACIÓ D'AULA
        
        1ºC: Tadicionalment ESCOLES INFANTILS ara CENTRES EDU.INF-PRIMÀRIA aules 2 anys donat major visibilitat etapa
        
        QUE fa tan ESPECIAL 1ºcicle ?
        
        1º
        
        moment vital>S'INICIEN PRIMERS PROCESSOS
        
        DESCOBRIMENT PROPI COS + POSSIB.ACCIÓ
        
        1 more item...
        
        :black_joker:CARACTERÍSTIQUES PSICOEVOLUTIVES
        
        2º
        
        1 more item...
        
        DINS_ S'ORGANITZEN EN BASE PRÒPIA NORMATIVA CENTRE
        
        FORA- ESCOLES INFANTILS
        
        :arrow_up: CURRÍCULUM
        
        Ordre 21/2019 regula org+funcionament 1º cicle escoles infantils
        
        Resolució de 7 juliol 2023 INSTRUCCIONS INICI DE CURS
  - - - procés de programar = preparació prèvia acts contemples CONEIX. PREVI- PRESENTS- PROJECCIÓ CONEIX FUTUR
        
        NEXE D'UNIÓ NORMATIVA-PRÀCTICA
    - - INSTRUMENT PEDAGÒGIC facilita aplicació CURRÍCULUM
        
        té FLEXIBILITAT ADAP CONTEXT I NEE ALUMNAT
        
        permet PLANIFICAR P D'E-A+ facilita DESV. CC mitjançant S.A donant resposta REPTES S.XXI i INTERESSOS alumnat S.A ESPONTÀNIES
      - QUE CARACTERÍSTIQUES TÉ?
        
        :one:ENMARCADA DINTRE DOC.LEGALS establerts en els dif NIVELLS CONCRECIÓ CURRICULAR
        
        1-LOE-LOMLOE -REIALS DECRETS (N.ESTATAL) 2- DECRETS-ORDRES-RESOLUCIONS (N.AUTONÒMIC)3-documents de centre (PEC-CCC-PPC) 4- docents fem PROGRAMACIÓ D'AULA
        
        Ara bé, escoles infantils partiran PROPI PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE, atenent normatica anterior
        
        :two: contenen ELEMENTS PRESCRIPTIUS C.C-C.E-SABERS-C.D'AVALUACIÓ orienten pràctica
        
        :three: DOC.FLEXIBLE ADAPTA NEE ALUMNAT mai dos classes iguals ni cicles 1ºcicle marcat caracter. FISIOLÒGIQUES moviment/grip
        
        :four: EQUILIBRADA finalitat desv. integral totes CC
        
        :five: DOC.OBERT aten CONTEXT I CARCT. SOCIOCULTURALS, ENTORN, FAMÍLIES,LLENGUA..
        
        TIPUS DE PROGRAM.
        
        Nivell centre PGA: Programació General Anual
        
        elabora tot l'equip docent- coordina equip directiu- s'aprova consell escolar
        
        ex. calendari escolar, activitats, avaluacions, formacions...
        
        PA: PROGRAMACIÓ D'AULA
        
        elabora propi TUTOR/A
        
        seguint directius PEC I PPC
        
        1 more item...
        
        PROGRAMACIÓ CURTA DURADA
        
        2 more items...
- - - - OBJECTIUS GENERALS D'ETAPA
        
        CURRÍ.art 8. CONJUNT DE DES3 DESV. finalitzada ETAPA E.I
        
        SÓN PRESCRIPTIUS- :black_joker:FINALITAT LLARG TERMINI
        
        PRINCIPAL REF. DESV. C.CLAU
        
        b) Observar i explorar el seu enrorn amb curiositat i respecte
        
        c)Adquirir progressivament autonomia S.V.Q
        
        1 more item...
  - - - HE DECIDIT utilitzar apartat x parlar de les Compet. (NEW CURRÍ. Annex I)
        
        C.C: CONJUNT D'HABILITATS BÀSIQUES X VIDA AMB GARANTIES
        
        recollides a RECOMANACIÓ del CONSELL de la UNIÓ EUROPEA 2018, C.CIUTADANA-COMUNICACIÓ LINGÜISTICA-MATEMÀTICA.CIENTÍFICA-TECNOLÒGICA-
        
        ref aquets última ESTUDIS revista SCIENCE, mostra edat 11, mentalitat científica (fent-se hipòtesis i analitzant seu entorn. Quan vam deixar de desv. aquesta habilitat?
        
        C.ESPECÍFIQUES: CADA ÀREA TÉ ELS SEUS profunditza + habilitats i es desenvolupen utilitzant els S.B
        
        S.B: SORGEIXEN NOVA MIRADA, ENTENDRELS COM EL CONJUNT DE CONEIXEMENTS QUE CONFORMEN LA PRÒPIA ÀREA
    - - CONJUNT DE PRINCIPIS I ESTRATÈGIES PEDAGÒGIQUES constitueixen nostra PRÀCTICA influ directa ALUMNAT
        
        escollirem PRINCIPIS EDUCATIUS S'adeqüen aula
        
        P.INDIVIDUALITAT i D'ATENCIÓ DIVERSITAT:és comprendre heterogeneïtat ,des d'un dif.comunicar-se a recolzament emocional. Acollir totes NEE tinguen o no INFORME SOCIOPSICOPEDAGÒGIC+ DUA ACT.MULTINIVELL
        
        P.EXPERIMENTACIÓ I INTERACCIÓ: experimentació directa= crear propis esquemes de coneixement (clau 1ºCICLE)
        
        FOMENTA DESV. TOTS LLENGUATGES: artístic, musical, corporal...
        
        P.SOCIALITZACIÓ: afavorir contextos socials x vincles afectius, cooperatius + desv. S:<3: PERTINENÇA fonamental desv. integral Marisa Moya+Laura estremera ref. D+
        
        1 more item...
- - - - La nostra PROGRAMACIÓ ha de contemplar S.A, les quals ajuden a la mobilització de tots els seus sabers i la posada en pràctica de totes les competències
        
        d'acord INSTRUCCIONS D'INICI DE CURS (Resolució 7 de juliol 2025)
        
        diu q S.A han atendre INTERESSOS I NECESSITATS ALUMNAT
        
        ??característiques S.A??
        
        Treballar-se manera GLOBALITZADA atenent dif. ÀREES
        
        PARTIR ENTORN PROXIM I REAL
        
        ex. univers/astronautes sols si és S.A espontània
        
        SITUACIONS PERMETEN APRENET. DIFERENT NATURALESA
        
        A PARTIR REPTE desenvolupant ACTIVITATS
        
        TIPUS PROGRAMADES(previstes des d'inici curs- ESPONTÀNIES (caiguda niu) NEE (MONSTRE NASSUDET"SI PORTES NAS PORTA MOCADOR")
        
        PER APLICAR-LES I DISSENYAR-LES en compte conjunt de ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES
        
        APRENENTATGE BASAT X PROJECTES impo COORDINACIÓ I AJUDA FAMÍLIES part de recerca (T.7+ART.23 CURRÍ,)
        
        PEDAGOGIES ACTIVES: RUTINES I DESTRESES DE PENSAMNET ( les parts i el tot/antes pensava ara pense) + PEDAGOGIES ÀGILS (kanban) plasmar -fet-per fer
        
        1 more item...
- - - - DOS TIPUS DE COORDINACIÓ: HORITZONTAL (MATEIX CICLE/NIVELL) VERTICAL diferents nivells jeràrquics, EQUIP DIRECTIU MÀXIM RESPONSABLE DEL PEC. CLAUSTRE-COCOPE COORDINACIÓ VERTICAL SIGUI BIDIRECCIONAL TOTS ESCOLTATS
        
        DOCENTS- AFAVORIR COORDINACIÓ I CONTINUÏTAT REAL diferents ETAPES X INFANTS SENTIR-SE SEGURS/ TRANSICIÓ POSITIVA I PREGRESSIVA, evitant CANVIS BRUSCOS ja que NEE TEMPS X ADAPTAR-SE
      - MESURES X TRANSICIÓ incloses al PEC
        
        REUNIONS INTERCICLE- establir criteris i metodologia de treball conjunta (racons de joc a l'aula- continguts de manera globalitzada) MESURES SENZILLES PERÒ ESSENCIALS INCORPORACIÓ PROGRESSIVA
        
        ACTIVITATS CONJUNTES entre diferents etapes CONEIXER NOSU ESPAIS I MESTRES permet generar EXPECTATIVES +
        
        COORDINACIÓ REAL DOCENT-FAMÍLIES acompanyar i informar x FACILITAR CANVI D'ETAPA
        
        REUNIONS AMB L'EQUIP DOCENT detectant qualsevol BARRERA
        
        INCORPORACIÓ NEW ALUMNAT, ACOMPANYAMENT FLEXIBLE, respectant RITMES I MOMENT EVOLUTIU
        
        T.7 1º AGENT SOCI./ 1ºPRÒPI
        
        DIFICULTATS
        
        ÀMPLIA DIVERSITAT DE SITUACIONS I EXPECTATIVES FAMILIARS
        
        CANVI DE CENTRE/S
        
        MASSIFICACIÓ AULES diferents RIDMES- NEE
        
        CONCLUSIÓ
        
        1 more item...