LA RETROALIMENTACIÓN Y LA EVALUACIÓN FORMATIVA

es un proceso cuyo enfoque considera la evaluación como parte del trabajo cotidiano del aula, la utiliza para orientar el proceso de enseñanza.

El enfoque formativo procura la mejora continua del aprendizaje.

cuando es eficaz

Sugerencias para una buena retroalimentación

LOS CRITERIOS SEGÚN POPHAM Y EL MINEDU

Todo aprendizaje tiene partida y llegada.

se observa las actuaciones y/o producciones de los estudiantes

LA EVALUACIÓN FORMATIVA

recoge información de los procesos que se encuentran en desarrollo.

• Involucra al proceso y también a los resultados.

Su herramienta fundamental es la retroalimentación.

Requiere de criterios claros y precisos.

Favorece la autonomía del estudiante.

“es un dominio de conducta perfectamente definido”.

conjunto de habilidades o de disposiciones

describen las características o cualidades de aquello que se quiere valorar

Algunos llegan más rápido que otros.

Unos tendrán más dificultades que otros.

Algunos requerirán apoyo.

Algunos requerirán ir por tramos.

Realiza una retroalimentación con serenidad y respeto.

Oportuna, con comentarios específicos y reflexivos

Ayuda a comprender el error y tener claro cómo superarlo

a) El docente debe conocer la programación semanal y las guías docentes.

b) El docente debe emplear un tiempo prudencial para captar la atención de su estudiante.

c) El docente emplea estrategias de retroalimentación que promuevan reflexión y la autonomía.

d) El docente debe iniciar la retroalimentación solicitando a su estudiante que describa la tarea.

e) El docente finaliza la retroalimentación estableciendo compromisos con su estudiante y/o familia para las próximas actividades y establece fecha.