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112/12/21行動與無所不在學習 - Coggle Diagram
112/12/21行動與無所不在學習
情境學習
學習者透過學習環境互動建構而來的產物，且知識的本質上深受學習活動、社會脈絡及文化的影響
情境學習歷程
逐漸學習專業技能、表現出應有的行為舉止，也逐漸增強對實務社群的認同與責任感
透過參與情境的學習活動來傳承知識
情境是學習發生與進行的
必要條件
學習活動的「真實性」
實體的真實性：在真實環境
中的學習過程。
認知真實性：強調由學習
專家從事其專業活動的過程。
強調學習資源與管道的多樣性
知識即是工具，只有透過使
用，才會對該知識與文化有深刻的瞭解
引導學生
與真實環境的人事物互動，是一種情境式的學習
學習活動歷程記錄之情境參數
對學習環境參數的感知
行動學習載具的感應器所回傳的信息
對學習者個人情境的感知
從資料庫取得的個人資料與學習歷程
從資料庫取得的環境資料
行動科技
電腦設備行動化已成為必然的趨勢
智慧型手機能夠進行多工作操作、且能影音撥放、電子郵件讀寫以及上網的功能
常見的智慧型手機作業系統有：iOS、Android、Windows Mobile
Android 作業系統的市場佔有率在2011年8月已經達到48%
統計
論文篇數
2010年54篇
使用對象的分類
中學生17
高等教育59
國小生41
教師6
成人6
不特定25
論文國家
2001年-2005年美國達到7篇，最多
2006年-2010年台灣最多，51篇
學習領域分類
科學30
社會科學11
語言和藝術24
工程類22
科學6
其他科學12
不特定49
無線射頻身份辨識
最早被廣泛應用的
一種用射頻信號自動識別目標物件並獲取相關資訊的技術
應用在日常生活中
台灣的捷運悠遊卡
高速公路的ETC
主要由讀取器(Reader)及電子標籤(Tag)所組成
讀取器
電子標籤
具備儲存資訊的能力，並且可製成各種不同的形狀及大小
被動式
需藉由讀取器發出的電波觸發後產生發送訊號的能量
感應的距離較短
標籤本身沒有電池裝置
主動式
可以主動傳送訊號給讀取器
訊號傳送距離也較遠
含有電池
價格較高
二維條碼(QR code)
目前最常見的一種，呈正方形
可容納 4296 英、數字元
僅黑白兩色
使用成本很低
可以先利用編碼程式印製
一般智慧型手機都提供透過拍攝解讀QR Code資訊的功能
組員
2410931025林奕萱
2410931040簡郁芳
2410931008周思丞
師徒制
由情境學習理論延伸出
認知師徒制
幫助學生加強對整體學習的方法
透過演練的方式，將內化的知識外顯出來
鷹架
獨當一面
闡名
讓個人的思考更加清晰
訓練
經驗
反思
程序間的差異
示範
讓學習者模仿
探索
驗證
提升護理技能
促進學習過程中的探究及反思
外在的，觀察
行動與無所不在學習
廣義
定義
學習是可以隨時隨地(無所不在)進行
強調
學習可以無所不在
狹義
定義
使用u-computing技術(包括感應技術)的學習方式
強調
u-computing技術的應用
相關定義
行動學習
無所不在計算科技輔助學習
無所不在學習
情境感知無所不在學習
總結
提供學生與現場真
實環境互動的機會
個人化的學習引導及輔助
台灣的研究及應用成果已經是世界第一
全台教科書電子化與行動化將指日可待
無所不在計算的特性
U-computing系統的裝置
必須在變動的環境中能夠自動與其他裝置交替運作
使用具感應裝置(Sensors)的無線通訊裝置
以隨時獲得學習者的狀態，並提供適當的協助與導引
特性稱為情境感知
