Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 3 Тема: Педагогічний такт учителя - Coggle Diagram
СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 3
Тема: Педагогічний такт учителя
1. Поняття педагогічного такту і тактики.
Педагогічний такт
- це етична поведінка вчителя, що включає передбачення об'єктивних наслідків вчинку та суб'єктивне його сприйняття. Виявляється у пошуку більш легені і менш хворобливого шляху до досягнення мети.
Елементи педагогічного такту:
Пошана та вимогливість до учнів.
Розвиток самостійності з твердим педагогічним керівництвом.
Уважність до психічного стану учнів та послідовність вимог.
Довіра з систематичною перевіркою учбової роботи.
Уміння слухати та співпереживати.
Врівноваженість, самовладання та діловий тон.
Принциповість без впертості.
Уважність і чуйність до людей.
2. Загально усталені норми тактовної поведінки.
Дотримання принципів передбачає наявність у вчителя певних морально-психологічних якостей, які є передумовою педагогічного такту:
Ввічливість та повага
Чіткість та конструктивність
Підтримка та емпатія
Пунктуальність та відповідальність
Культура спілкування
3. Морально–психологічні якості особистості вчителя як передумови педагогічного такту.
Педагогічна мораль
– це сукупність специфічних вимог до педагога, пов’язаних із громадською думкою та професійною совістю, виконанням професійного обов’язку.
Морально-психологічні якості особистості вчителя як передумови педагогічного такту:
Швидка оцінка ситуації
Принциповість та вимогливість
Нетерпимість до шаблонів та формалізму
Спостереження та уважність
Справедливість
Довіра та взаємоповага
Самовладання
Індивідуальність взаємодії
Розвиток самосвідомості
4. Компоненти структури педагогічної тактики.
У педагогічній діяльності є ті ж компоненти, що і в будь-якому іншому виді діяльності. Структура діяльності включає в себе:
• 1) мотиваційно-орієнтовний компонент, коли людина орієнтується в новій обстановці, ставить перед собою цілі і завдання, у нього виникають мотиви; це етап готовності до діяльності;
• 2) центральний, виконавчий компонент, де людина здійснює дії - те, заради чого розпочато діяльність;
• 3) контрольно-оцінний компонент, де людина подумки вертається і встановлює для себе, чи вирішив він за допомогою наявних засобів і способів завдання, які він ставив.
Відповідно педагогічна діяльність має три компоненти:
• 1) постановка вчителем педагогічних цілей і завдань;
• 2) вибір і застосування засобів впливу на учнів;
• 3) контроль і оцінка вчителем своїх власних педагогічних впливів (педагогічний самоаналіз).
5. Умови оволодіння педагогічним тактом.
Педагогічний такт виховується, набувається разом з майстерністю. Він – результат духовної зрілості учителя, великої роботи над собою по оволодінню спеціальними знаннями і виробленню вміння спілкуватися з дітьми.
І, звичайно, необхідні знання способів впливу на учнів, які повинні переходити в уміння : любити дітей, показувати свою любов;• спостерігати, • орієнтуватися в ситуації;• вибирати цілеспрямований спосіб впливу
6. Принципи педагогічного такту.
Принципи педагогічного такту визначають основні напрямки та цінності, які лежать в основі ефективного взаємодії вчителя з учнями. Основні принципи педагогічного такту включають:
Індивідуалізація:- Врахування індивідуальних особливостей кожного учня, його потреб, темпу розвитку та стилю навчання.
Гнучкість та адаптивність- Здатність адаптувати свій підхід до різних ситуацій та учнів, враховуючи зміни в навчальному процесі та індивідуальні потреби.
Партнерство та довіра:- Розвиток взаємодії на основі взаємної поваги, довіри та співпраці між вчителем і учнями.
Емоційна інтелігентність:- Уміння розпізнавати та ефективно взаємодіяти з емоціями учнів, враховуючи їхні психологічні стани.
Диференціація завдань:- Створення різноманітних та відповідних завдань для учнів з різним рівнем здібностей та підготовки.
Педагогічна креативність:- Застосування новаторських та творчих методів у викладанні та вихованні, щоб зробити навчання цікавим та змістовним.
Взаємодія та співпраця з батьками: - Залучення батьків до процесу навчання та виховання, підтримка партнерства між школою та сім'єю.
7. Прояв педагогічного такту в навчальний і поза навчальний час.
Прояв педагогічного такту в навчальний час:
Індивідуалізація навчання:
Адаптація методів викладання до індивідуальних потреб та особливостей кожного учня.
Емоційна підтримка:
Врахування емоційного стану учнів, підтримка позитивної атмосфери та створення умов для комфортного навчання.
Стимулювання інтересу:
Використання цікавих методів та матеріалів для залучення уваги учнів, сприяючи активному навчанню.
Гнучкість у викладанні:
Зміна стратегій в залежності від потреб групи чи окремого учня для оптимального засвоєння матеріалу.
Підтримка та похвала:
Виявлення успіхів учнів, позитивне висловлювання за досягнення та підтримка під час викликів.
Розуміння індивідуальних ритмів:
Урахування різних темпів навчання учнів та створення сприятливого середовища для кожного.
Диференціація завдань:
Створення завдань, які враховують різний рівень здібностей та підготовки учнів.
8. Специфіка педагогічної тактики в умовах початкової школи
Специфіка педагогічної тактики в умовах початкової школи визначається особливостями психофізіологічного розвитку дітей цього вікового періоду. Основні принципи та особливості педагогічної тактики в початковій школі включають:
Ігровий підхід:
Використання ігрових елементів у навчальному процесі для збільшення зацікавленості та активності дітей.
Розвиток мовлення:
Акцент на розвиток мовлення через використання уроків зв'язаної мовленнєвої діяльності, читання вголос, обговорення та написання оповідань.
Індивідуалізація та диференціація:
Спрямування на індивідуальні потреби та можливості кожного учня, створення різноманітних завдань для різних рівнів підготовки.
Розвиток емоційної сфери:
Створення позитивної емоційної атмосфери в класі, підтримка емоційного розвитку та соціально-емоційних навичок.
Використання зорового та конкретного матеріалу:
Активне використання наглядового матеріалу, малюнків, картинок та предметів для наглядності та кращого розуміння учнями.
6. Поступовість та системність:
Побудова навчального процесу на принципах послідовності та системності для кращого засвоєння навчального матеріалу.
7. Розвиток навичок самостійності:
Залучення дітей до самостійної роботи, розвиток навичок самоконтролю та самостійного виконання завдань.
Педагогічна тактика в початковій школі має бути орієнтованою на створення позитивного середовища для розвитку дитини, врахування її індивідуальних особливостей та стимулювання пізнавального і творчого потенціалу.