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TROUBLES SPÉCIFIQUES DES APPRENTISSAGES - Coggle Diagram
TROUBLES SPÉCIFIQUES DES APPRENTISSAGES
Tr spécifique du langage écrit = dyslexie / dysorthographie
tr spécifique touchant mécanismes d'analyse et reconnaissance des mots écrits
empêchant/genant de façon très importante et durable l'apprentissage du langage écrit
2 voies d'apprentissages peuvent être touchées:
voie adressage= voie visuelle de reconnaissance. globale de mots connus (processus rapide)
voie d'assemblage = traitement par décodage des graphèmes et codage phonèmes
Signaux d'alerte:
non automatisation de la lecture après 6 mois d'apprentissage
diff. en copie
discordance entre aptitudes à l'écrit et autres capacités (math, oral..)
Diag
seulement après 2 années d'apprentissage du langage écrit
PEC = rééducation en orthophonie
automatiser lecture, accéder au sens, augmenter stock orthographique interne, élaborer construction grammaticale...
Tr de l'acquistion de la coordination (= TAC) ou Dyspraxie
= performance motrice médiocre dans les activités de la vie quotidienne
Différents types:
idéatoire
idéo-motrice
visuo-construtive
visuo-spatiale
de l'habillage
Signaux d'alerte:
lenteur, maladresse, apprentissage par imitation peu efficient...
==>
retard notable
pour:
coordination visuomanuelle
manipulation cubes
graphie
praxie bimanuelle
Impact sur:
apprentissages scolaires
:
graphisme, orthographe
arithmétique, géométrie
lecture hésitante
compréhension consignes écrites
colorier, découper...
peu attiré par sport
comportement
:
autonomie réduite
lenteur
instabilité posturale
se sent mal compris
tenace à fuir les tâches
impulsivité motrice...
Bilans utiles
éval neuropsy (WISC-V) --> éval qualitative
dissocier tr praxiques du raisonnement
bilan neuro-visuel et orthoptique
psychomoteur
orthophonique (dysplasie bucco-faciale?)
ergothérapeutique (pour ordi?)
--> pas de pb de compréhension
PEC
rééducation en psychomotrcité
coordination motrice, paries gestuelles
obj: séquencer les act.
psychothérapie: estime de soi, perturbation psychoaffective, état dépressif..
adaptations scolaires: ordi, tiers temps, AVS...
Dysgraphie
trouble du langage écrit qui concerne les habiletés mécaniques de l’écriture
Difficultés
altération écriture
désorganisation visuo-constrctive et spatiale
tr linguistiques
Signaux d'alerte
tracé maladroit, lenteur, erreurs de forme, taille, mauvaise orge spatiale, illisible, anxiété pour
écrire
évaluation psychomot
sur graphisme et écriture: qualité et vitesse
PEC par rééducation psychomotrice
geste graphique
normes spatiales
automatisation
Aménagements
:
plus de temps, limiter quitté écrits, favoriser oral, bonne installation, repères dans cahiers..
Dyscalculie développementale
= Altération spécifique des performances en arithmétique
Manifestation secondaire d’un déficit cognitif plus général
déficit en MdT
tr habiletés visuo-spatiales
Co-morbidités fréquentes:
tr langage écrit
TDAH
Evaluation
TEDI-MATH pour 5-8 ans
entretien avec enseignant, parent, enfant
éval intelligence pour éliminer DI
Répercussions psy:
état anxieux
altération représentation de soi (regard parents et autrui)
atteinte narcissique
tr cmpt
tr conduites