EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)
ES
Es una estrategia metodológica centrada en el alumno y su contexto.
CONSISTE
En la creación de aprendizajes a través de la realización de una producción concreta
CON
El objetivo de responder a una problemática o resolver una situación.
FAVORECE
A l desarrollo del pensamiento crítico, analítico y creativo.
ADEMAS
Del trabajo colaborativo y cooperativo.
SE
Sigue un método de investigación acción
LOS
Estudiantes deben escoger en medida de lo posible la problemática que se desea abordar.
CON
El fin de motivar a los estudiantes con un desafío interesante y al mismo tiempo otorgarle una utilidad social al proyecto por realizar.
EQUILIBRA
La importancia de conocimientos, habilidades y actitudes
EL
Relacionar el tema desarrollar con la realidad social les permite a los estudiantes comprender el sentido práctico de las enseñanzas.
Docentes tienen el papel de orientar, asesorar, motivar y proporcionar los recursos nesesarios a sus estudiantes.
SE
Distinguen por ser coordinadores y dinamizadores del proceso.
Participantes deben valorar el uso de las tecnologías con las que cuentan a su disposición.
TIENE COMO ATRIBUTOS
El aprendizaje activo.
La inclusividad de todos los participantes.
Un activo proceso de socialización
Un diseño abierto y flexible
La interdisciplinariedad.
CUENTA
Con cuatro fases o etapas para el desarrolo del proyectp.
SE DISTINGUEN COMO
PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO Y PLAN DE TRABAJO
IMPLEMENTACIÓN.
PRESENTACIÓN
EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS
SE ENFOCA
SE ENFOCA
SE ENFOCA
SE ENFOCA
En la fijación de objetivos
Organización de los equipos y distribución de las actividades
Proceso de investigación , búsqueda y tratamiento de información.
Interacciones entre los aprendientes y los docentes,
Creación de un producto final a elección de los alumnos
Se considera la posibilidad de presentar los resultados públicamente
Evaluación del progreso en la resolución del a problemática o la respuesta colectiva a la pregunta inicial.
SUS
Antecedentes se remontan hacia algunos modelos o propuestas de involucrar a alumnado en un método con el objetivo de promover su actividad.
COMO
Decroly
PLANTEO LOS CENTROS DE INTERES.
Freinet
Planes de trabajo
Stenhouse
Unidades temáticas de interés social.
Dodge, Harris y Moursund
Invención de los proyectos digitales
Dewey y Kilpatrick
Método de proyectos
Cada centro de interés se baso en una de las necesidades fundamentales .
PLANTEABA
La educación a partir de núcleos unitarios, vitales y significativos.
PARA LO CUAL
Se puso en funcionamiento diferentes actividades de recogida y tratamiento de la información.
DEFIENDE
El rechazo a la escuela tradicional o también llamada escolástica.
Buscando la elección de los estudiantes
Los proyectos deben tener como último fin el conseguir que los niños dominen los principios básicos y organizados de cada materia
Utilizan los dispositivos para promover experiencias de aprendizaje con base a la construcción significativa de distintas producciones.
UTILIZA
Distintos recursos y materiales diversos
La enseñanza como dialogo en el desarrollo de proyecto.
Un currículo abierto y flexible acompañado de conocimientos y saberes diversos.
La integración de la cultura, la diversidad y el pensamiento individual
ABORDA
Temáticas relevantes y motivadoras para el alumnado
INTEGRA
El conocimiento diverso académico, popular, alternativo, etc.
SE
Mantiene abierto a la participación.
ANALISIS DEL CONTENIDO
DURANTE
Esta etapa se encarga de la revisión científica y cultural, además de la preparacion del docente para guiar el desarrollo del proyecto.
Nombre; Juan Carlos Gutiérrez Benítez.
Grupo: 1 "D"