EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)

ES

Es una estrategia metodológica centrada en el alumno y su contexto.

CONSISTE

En la creación de aprendizajes a través de la realización de una producción concreta

CON

El objetivo de responder a una problemática o resolver una situación.

FAVORECE

A l desarrollo del pensamiento crítico, analítico y creativo.

ADEMAS

Del trabajo colaborativo y cooperativo.

SE

Sigue un método de investigación acción

LOS

Estudiantes deben escoger en medida de lo posible la problemática que se desea abordar.

CON

El fin de motivar a los estudiantes con un desafío interesante y al mismo tiempo otorgarle una utilidad social al proyecto por realizar.

EQUILIBRA

La importancia de conocimientos, habilidades y actitudes

EL

Relacionar el tema desarrollar con la realidad social les permite a los estudiantes comprender el sentido práctico de las enseñanzas.

Docentes tienen el papel de orientar, asesorar, motivar y proporcionar los recursos nesesarios a sus estudiantes.

SE

Distinguen por ser coordinadores y dinamizadores del proceso.

Participantes deben valorar el uso de las tecnologías con las que cuentan a su disposición.

TIENE COMO ATRIBUTOS

El aprendizaje activo.

La inclusividad de todos los participantes.

Un activo proceso de socialización

Un diseño abierto y flexible

La interdisciplinariedad.

CUENTA

Con cuatro fases o etapas para el desarrolo del proyectp.

SE DISTINGUEN COMO

PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO Y PLAN DE TRABAJO

IMPLEMENTACIÓN.

PRESENTACIÓN

EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS

SE ENFOCA

SE ENFOCA

SE ENFOCA

SE ENFOCA

En la fijación de objetivos

Organización de los equipos y distribución de las actividades

Proceso de investigación , búsqueda y tratamiento de información.

Interacciones entre los aprendientes y los docentes,

Creación de un producto final a elección de los alumnos

Se considera la posibilidad de presentar los resultados públicamente

Evaluación del progreso en la resolución del a problemática o la respuesta colectiva a la pregunta inicial.

SUS

Antecedentes se remontan hacia algunos modelos o propuestas de involucrar a alumnado en un método con el objetivo de promover su actividad.

COMO

Decroly

PLANTEO LOS CENTROS DE INTERES.

Freinet

Planes de trabajo

Stenhouse

Unidades temáticas de interés social.

Dodge, Harris y Moursund

Invención de los proyectos digitales

Dewey y Kilpatrick

Método de proyectos

Cada centro de interés se baso en una de las necesidades fundamentales .

PLANTEABA

La educación a partir de núcleos unitarios, vitales y significativos.

PARA LO CUAL

Se puso en funcionamiento diferentes actividades de recogida y tratamiento de la información.

DEFIENDE

El rechazo a la escuela tradicional o también llamada escolástica.

Buscando la elección de los estudiantes

Los proyectos deben tener como último fin el conseguir que los niños dominen los principios básicos y organizados de cada materia

Utilizan los dispositivos para promover experiencias de aprendizaje con base a la construcción significativa de distintas producciones.

UTILIZA

Distintos recursos y materiales diversos

La enseñanza como dialogo en el desarrollo de proyecto.

Un currículo abierto y flexible acompañado de conocimientos y saberes diversos.

La integración de la cultura, la diversidad y el pensamiento individual

ABORDA

Temáticas relevantes y motivadoras para el alumnado

INTEGRA

El conocimiento diverso académico, popular, alternativo, etc.

SE

Mantiene abierto a la participación.

ANALISIS DEL CONTENIDO

DURANTE

Esta etapa se encarga de la revisión científica y cultural, además de la preparacion del docente para guiar el desarrollo del proyecto.

Nombre; Juan Carlos Gutiérrez Benítez.
Grupo: 1 "D"