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Evaluación en estudiantes - Coggle Diagram
Evaluación en estudiantes
Artículo 20: Características de la evaluación estudiantil.
La evaluación estudiantil reunirá las
siguientes características como:
Tiene criterios de evaluación explícitos y previamente difundidos.
Considera diferencias individuales, intereses y necesidades específicas.
Valor intrínseco, no necesariamente conectada a una nota
Valora el desarrollo integral, no solo el desempeño académico.
Incluye diversos formatos e instrumentos.
Continua, a lo largo del año escolar, evaluando proceso, progreso y resultado final
Artículo 19: Funciones de la evaluación estudiantil.
Los objetivos que se plantean frente a una evaluación estudiantil permite
Registrar cualitativa y cuantitativamente el logro de aprendizajes.
Retroalimentar la gestión estudiantil para mejorar resultados.
Estimular la participación de los estudiantes.
Inducir al docente a reflexionar sobre su gestión
Reconocer y valorar las potencialidades del estudiante
Brindar información a las familias para acompañar el proceso educativo.
Servir como instrumento en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Desarrollar el reconocimiento y autorregulación de los procesos de aprendizaje
Artículo 18: Evaluación de los aprendizajes
se trata de un
Proceso continuo de observación, valoración y registro de información sobre el avance hacia los objetivos de aprendizaje
Sus componentes son
Los sistemas de retroalimentación oportuna
La observación continua
La valoración precisa y detallada
Sus propósitos pueden variar en
En la motivación a la superación personal y el aprendizaje continuo
En la toma de decisiones para generar cambios progresivos en el desempeño.
El enfoque no contiene casi siempre
La emisión de notas o calificaciones
Artículo 21: Tipos de evaluación.
La evaluación estudiantil se partirá según su
respectivo propósito así como sus:
Tipos: pueden ser:
Formativa: Durante el proceso de aprendizaje.
Sumativa: Al finalizar un período académico, etapa o ciclo.
Diagnóstica: Al inicio del período académico
Características adicionales pueden ser:
Cualitativas y/o cuantitativas
Exclusivamente cualitativa, enfocada en el desarrollo integral.