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ORIENTACIONES DIDÁCTICAS GENERALES - Coggle Diagram
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS GENERALES
1 El área lógico- matemática
1.4
Una situación nueva en el niño activa su capacidad de adaptación cognitiva, esto hace que el niños busque caminos que le devuelvan el equilibrio y estrategias para que posea un nivel superior cognitivo.
1.5
Estas actividades de por sí son motivadoras, porque inciden en los fundamentos del pensamiento infantil, en sus intereses, pero aunque es así, a veces necesitan ser estimuladas y estimuladoras.
1.3
Es interesante que se planteen actividades básicas al nuevo conocimiento para que el niño pueda adquirirlo.
1.1
Cuándo se introduce un conocimiento van adquiriendo nuevos aprendizajes.
1.2
El material es un elemento de gran ayuda a la hora de trabajar , ya que le permite reorganizar los conocimientos que ha adquirido mediante la manipulación del material.
2.
Las actividades aparecen divididas: Para el 1er Ciclo( 0-3 años) y para el 2do Ciclo(3-6 años) de la Educación Infantil.
2.4
Recordar que el educador del aula debe saber que actividad introducir en cada momento según vaya respondiendo el grupo.
2.1
En este conocimiento de su cuerpo y del mundo que le rodea, proponemos actividades muy concretas que proporcionan de pistas que al educador que trabaja con niños de esta edad, le sirvan de punto de partida para crear más actividades con este mismo propósito.
2.2
La división por edad de las actividades es orientativa, se proponen actividades que en teoría corresponden a las edades que se indican, pero nadie mejor que el educador del aula conoce el ritmo de su grupo.
2.3
Dejar a los niños que tenga un primer contacto a través del juego libre, mediante la manipulación, experimentación, para que de este modo adquieran un conocimiento sensorial del mismo.
2.5
El educador tendrá que sacar partido del material de que dispone y adaptarlo a las actividades que desee realizar; así mismo, deberá aprovechar las situaciones cotidianas o especiales que puedan proporcionar a los niños experiencias matemáticas.
2.6
No debemos tener miedo de aburrir al niños siempre y cuando pongamos una dificultad superable, el juego seguirá siendo atractivo.
3 Actividades de lógicas de 0 a 3 años
3.3 Cuerpo
El educador le va ayudar a que vaya sintiendo su propio cuerpo, para que el perciba el movimiento ahí que moverle los brazos y piernas, para que adquiera fuerza cogerle de las manos para que se levante, consiente de su propio cuerpo masajearle la espalda.
3.4 Lenguaje
Hablar al niño le estimula para que el también hable. antes los primeros balbuceos hay que responderles con halagos. Del lenguaje del adulto el bebe va a recibir mucha información que poco a poco ira formando parte del pensamiento del niño.
3.2
Afectividad
Cualquier momento es bueno para darle al bebé este cariño que necesita, se lo podemos demostrar al cambiarle el pañal, cuando se despierta, cuando toma el alimento.
3.5 Objetos
Al niño cuando se le dan objetos los explora utilizando todos los sentido: los mira, los toca, los tira, los chupa para estimular los distintos sentidos.
3.1 De 0 a 1 año
Se pretende que el niño vaya asimilando lo que tiene mas cercano como su propio cuerpo,y los objectos que los rodean y el adulto actúa como mediador, también fundamental sentirse querido.
4.2 Estimulación del sentido del oído:
Para que se acostumbre a percibir el sonido desde distintos sitios, el educador, bien con un sonajero, bien con otro objeto que produzca un sonido agradable, se pondrá en distintos lugares del aula para que el niño lo vaya siguiendo, vaya orientándose a través del sonido; lo observaremos si gira la cabeza cuando cambiamos de posición.
4.3 Estimulación del sentido de gusto:
A medida que el bebe avanza en edad, su alimentación va siendo mas rica, es aconsejable que vaya participando de la comida de los adultos saboreando distintos alimentos.
4.1 Estimulación del sentido del tacto:
El bebe no controla los movimientos que realiza con las manos o pies, dejaremos que nos toque y que nuestro cuerpo sea un lugar de conocimientos. a el le atraerá tocarnos la nariz , los ojos también podemos darle objectos de distintas texturas.
4.Estimulación del sentido de la vista:
En momentos de juego, cuando ofrecemos al niño distintos objetos, y precisamente como si se tratase de un juego, le acercaremos y le alejaremos los objetos para que su vista en este juego de distanciación vaya madurando y el ojo
trabaje al enfocar los objetos.
6 Bloques lógicos
6.2 Material informal:
El educador estimulará al niño a que realice las primeras clasificaciones con el material que utiliza todos los días.
6.3 Cubo de colores
(rojo, azul, amarillo, verde) actividades juegos libre. y construir trener de un mismo color.
6.1
Descripción del material
: Lo constituye 48 bloques de madera definido cada uno de ellos por 4 atributos: forma, color, tamaño y grosor.
5 Utilización del material sensorial para niños de 1 a 2 años
5.3 Estimular el gusto
El educador dará al niño distintas frutas , mientras que con los ojos cerrados señalara cual a sido la fruta que ha tomado.
5.4 Estimular el olfato
El educador le vaya dando al niño productos para oler diciéndole que son y donde se encuentran.
5.2 Estimular el oído
El educador imitara distintos animales y tras la imitación se le dirá al niños que señale, el animal imitado.
5.5 Estimular el tacto
El educador ofrecerá al niño objetos que cotidianamente forman parte del aula(pelotas, muñecas) y él con los ojos vendados tendrá que adivinar de qué material se trata.
5.1 Estimular la vista
Poniendo cartulinas de distintos colores se animara al niño a que situé los juguetes en color adecuado.
7 Utilización del material de Montessori para niños de 2 a 3 años
7.3 Estimulación del sentido del gusto
Botellas de sabores objetivo percepción de distintos sabores.
7.4 Estimulación del sentido olfato
Frascos de olores objetivo reconocimiento de distintos olores
7.2 Estimulación del sentido del tacto
Tabla de liso- áspero objetivó la rugosidad, caja con telas de colores objetivo percepción del peso..
7.5 Estimulación del sentido del oído
campana musicales. objetivo composición musical.
7.1 Estimulación del sentido de la vista
A-( Percepción de la dimensión) "Torre rosa" Objetivo: percepción visual y táctil del volumen. B (Percepción del color) "Tabla de colores" Objetivo: reconocimiento del color.
8.4 Escala verde
El objetivo fundamental de este material es que el niño llegue a discriminar visual y táctilmente el grosor. ( El educador pedirá al niño que le dé uno más grueso o delgado que el que tiene como referencia.
8.5 Escala amarilla
El objetivo es la discriminación visual y táctil de la altura. también este material va a introducir al niño intuitivamente en conceptos matemáticos( Ordenar los prismas del mas alto al mas bajo.).
8.6 Barras rojas
El objetivo fundamental es que el niño perciba de un modo visual y táctil la longitud. ( El educador tomando una barra como punto de referencia pedirá al niño una más larga o más corta a la dada.
9. Percepción del color
9.1 Tabla de colores
Consta de 3 cajas. el objetivo ayudar al niño a desarrollar la discriminación visual a través de los colores( Emparejar lo colores semejantes)
10.2 Tablas de ligas
El objetivo es desarrollar el sentido del tacto mediante la discriminación de la rugosidad.(Ordenarlas de las más áspera a la más fina con su respectiva pareja.)
10.3 Caja con telas de colores
Es una caja que contiene 5 pares de diferentes trozos de tela . El objetivo desarrollar el sentido del tacto mediante la percepción de distintas texturas( Emparejar las telas de la misma textura).
8.3 Torre rosa
El objetivo fundamental de este material es la percepción visual y táctil del volumen.( construir una hilera de izquierda a derecha, comenzando por el cubo mas grande.)
8.2 Juego de los cilindros sin agarraderas
Lo constituye 4 cajas cada una con un juego de cilindros sin tirador y pintados de un color brillante ( caja 1 los cilindros son de color amarillo y varían en altura y diametro.el objetivo la discriminación visual del tamaño.
8 Percepción de la dimensión
8.1 Juegos de los cilindros con agarraderas.
cada bloque tiene 10 piezas cilíndricas de madera coladas en sus cavidades( Los cilindros de este primer juego son iguales de alturas y diferentes en el diámetro, están escalonados de grueso a delgado. el objetivo la discriminación visual del tamaño.
12.4 Cajas sonoras
son dos cajas que contienen cada una 6 cilindros con un material diferente adentro , cuando se agitan el sonido es diferente. el objetivo que el niño discrimine los sonidos( Emparejas las cajas con sonidos semejantes).
12.5 Campanas musicales
El objetivo no es sólo sensorial, sino también, cuando están ordenadas, sirven para aprender el nombre de las notas y tocar melodías. (Escuchar los distintos sonidos comenzando por los tonos más agudos y más graves para apreciar mejor la diferencia).
12.3 Frasco de olores
El objetivo es el reconocer de los distintos olores. ( Sentir los distintos olores comenzando por los más fuertes según el educador va nombrando).
12.6 Bloques lógicos
El educador dejara que el niño manipule, juegue libremente con los bloques lógicos para que de este modo obtengan un conocimiento, lo mas sensorial posible de los mismos.
12.2 Botellas de sabores
El objetivo es la percepción de distintos sabores y conocer de qué sabores se trata. ( Reconocer el sabor que el educador le ha dado al niño).
12.7 Cuentas de colores
Los niños realizarán collares libremente teniendo en cuenta los distintos atributos, pero tomando uno solo.( Collares con cuentas de la misma forma).
12 Percepción de la temperatura
12.1 Juegos de cilindros de distintas temperaturas
El material lo constituyen 8 pequeños termos del mismo tamaño y forma, con agua a diferentes temperaturas. Ejemplo 2 con agua a la temperatura ambiente(punto rosa). Actividad: Sentir la diferencia de temperatura. Para ello el educador le dará al niño el frasco más caliente y más frío.
12. 8 Figuras esquemáticas
Permite al niño desarrollar la lógica a la vez que le proporcione una satisfacción por el cariz lúdico que posee. Se estimulara para que construya cuadrados.
13.1 juego de bloques lógicos
juego de clasificación atendiendo por orden.
13. 2 Juego de seriación
Se realiza teniendo en cuenta 2 atributos serpiente de colores y de tamaños.
13 Descripción del material actividades de lógicas para niños de 3 a 6 años.
13.3 Cuentas de colores
Realizan collares teniendo en cuenta 2 atributos collares que alternan el color, collares con forma de las piezas
13.4 Figuras esquemáticas
Los niños realizan cuadros
13.5 Mosaicos
Los niños realizan mosaicos superponiendo cada pieza en el lugar correspondiente.
12.9 Mosaicos
Aconsejamos que el niño tenga acceso a este material para conocerlo y que, libremente, lo manipule.
11 Percepción del peso
11.1 Tablas de madera de diferentes pesos
. El objetivo de este material es la percepción de las pequeñas diferencias de los pesos.( Sentir el peso de las tablillas, comenzando por las más opuestas
10 Percepción de la textura
10.1 Tabla de liso y áspero
El objetivo es desarrollar el sentido del tacto mediante la discriminación de la rugosidad( Sentir con las yemas de los dedos las distintas asperezas.