Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ROBOTLAR ve KODLAMA - Coggle Diagram

- - - - Müfredat
        Araştırma Çerçevesi :explode:
        
        Curriculum Research Framework (CRF)
        
        Clements :silhouette:
        
        2007
        
        Kanıta Dayalı Müfredat Geliştime
        
        Erken Matematik Müfredatına Odak
        
        10 Aşamalı Müfredat Tasarım Süreci
        
        Konu İçeriği Belirleme
        
        Yeni Felsefeler
        
        Öncül Pedagoji
        
        Kodlamanın Okuryazarlık Olarak Anlaşılması
        
        Alana Özgü Öğrenme Modellerine İlişkin Etkinlik Yapılandırma
        
        Pazar Araştırması
        
        Kalan Beş Aşama, Biçimlendirici ve Özetleyici Araştırma
      - İnşacılık Çerçevesi :explode:
        
        Constructionism
        
        Papert :silhouette:
        
        1980
        
        Piaget-Yapılandırmacılık
        
        Programlama ile Anlamlı Projeler ve Güçlü Fikirler (sıralama, soyutlama vb.) Geliştirme Aracı
        
        Yaparak Öğrenme
        
        Proje Temelli Öğrenme
        
        İlgi Odaklı - Akran Destekli Etkinlikler
        
        Kodlama-Yansıtma-Kendi Yarattıklarını Açıklama
        
        Kodlama Oyun Alanlarının Oluşturulması
        
        Güçlü Fikirler :fire:
      - Pozitif Teknolojik Gelişme
        
        Positive Technological Development (PTD)
        
        Bers :silhouette:
        
        2012
        
        İnşacılığın Doğal Uzantısı
        
        Psikososyal-Sivil-Etik Bileşenler
        
        Pozitif Gençlik Gelişimi (PYD) Geleneği
        
        Davranışlara Odaklanma
        
        Amaçlı Bir Hayatı Nasıl Yaşayabiliriz ?
        
        Kim Olduğumuzun Daha İyi Bir Versiyonu Olma ve Daha İyi Topluluklar Yaratma İçin Amaçlı Şekilde Kullanma
    - - Kodlamanın 21. Yy. Becerileri İçin OkuryaZARLIK oLMASI
      - Doğal-yapay Diller Arasındaki Benzerlik ve Farklılıklar
      - Kodlamada Alfabetik Okuryazarlık Öğrenme Stratejisini Uygulama
      - Okuryazarlık Amacı; Dilin Sadece Sözdizimi ve Dilbilgisine Değil, Anlama ve Kullanıma da Hakimiyet
      - Programlama, Yeni Düşünme-İletişim Kurma-Fikirleri İfade Etme Yolları :check:
    - - Üç Aşama
        
        CAL Alanında Güçlü Fikirler Belirlenmesi
        
        Gelişimsel Uygunluk Değerlendirmesi
        
        Diğer Disinlipler ile CAL Kesişmesi
    - - ScratchJr Kullanılarak Bilgisayar Alanında Gerçekleştirilen Öğretim Faaliyetlerinin Yazılı Kapsam ve Sırası
      - Tasarım Temelli Araştırma
      - 18 Saat
      - 24 Ders
        
        Isınma-Fişten Çekme-Keşif-Kelime Zamanı-Tartışma
      - Altı Anlama Kontrolü
        
        Öğretmenlerin Öğrencilere Sorduğu Eğlenceli Sorular
    - - Beş Kodlama Aşaması
        
        Ortaya Çıkan
        
        Kodlama ve Kod Çözme
        
        Akıcılık
        
        Yeni Bilgi
        
        Amaçlılık
        
        Her Aşamada 6 Soru
    - - 4 Okul
      - 224 Öğrenci
      - Sonuçlar
        
        Kodlama Becerileri :check:
        
        Bilgi İşlemsel Düşünme Becerileri :check:
        
        Hesaplamalı Düşünme Becerileri :check:
- - - - Ne Tür Robıotlar Kullanıldı ve Nasıl Sınıflandırılabilir?
      - Hesaplamalı Düşünmenin Gelişimini Teşvik Etmeyi Amaçlayan Etkinlikerin Özellikleri Nelerdir?
      - Hesaplamalı Düşünme Nasıl Değerlendirilmiştir?
      - Robotların Aracılık Ettiği Okul Öncesi Çocuklar İçin Bilişimsel Düşünme Gelişimi Araştırmalarında En Aktşf ve En Etkili Bireyler-Ülkeler Hangileridir ve Araştırma Yapma Motivasyonları Nelerdir?
    - - Objektik-Analitik-Tekrarlanabilir SLR
      - Haritalama
        İncelemesi
        
        Belirli Konu Hakkında Mevcut Bilgi Birikimini Araştırmak
      - 4 Hakem-İnceleme Heyeti
        
        2 Hakem-Çalışma Seçme ve Veri Çıkarma
        
        2 Hakem-Değerlendirme ve Analiz Yönergeleri Sağlayan Denetçiler
    - - Arama Terimi Anahtar Kelimeler
        
        Robot
        
        Bilişimsel Düşünme
        
        Okul Öncesi
      - Dergiler-Bildiriler
      - SCOPUS, IEEE, XPLORE, ScienceDirect, SpringerLink ve ACM
    - - Ampirik Olması
      - Hesaplamalı Düşünme Becerileri ve Robot Kullanımı
      - 3-5 Yaş
      - Dergi ve KonferaNS Yayını
    - - İlgisiz Doğa
      - Hedef Yaş Aralığı Kapsam Dışı
      - Robotsuz Çalışmalar
      - Hesaplamalı Düşünme Olmayan
      - İngilizce Dışı Diller
      - Nörogelişimsel Bozukluğu Olan Çocuklarla İlgili Çalışmalar
    - - 256 Makale
      - Araştırma Soruları
        
        1 :star:
        
        En Yaygın Robot Bee-Bot
        
        LEGO Kitleri
        
        KIBO
        
        KIWI
        
        COLBY
        
        Robot Geri Bildirimleri; Ses,Uşık ve Hareket
        
        Kullanıcı Arayüzü
        
        Fiziiksel Düğmeler
        
        Tangibles
        
        Hibrit
        
        Maliyet ve Bulunalbilirlik
        
        2 :star:
        
        Bağlam
        
        Resmi Okul Ortamı
        
        Çalışma Şekli
        
        Grup Temelli
        
        Etkinlik Türü
        
        Hedef Odaklı
        
        Süre
        
        1-28 Saat
        
        Yetişkin Rolü
        
        İskele Kurma
        
        Anlatı
        
        Yardımcı Nesneler
        
        Somutlaştırılmış Örnekler
        
        Takılı Olmayan BT Etkinlikleri
        
        Fişe Takılmamış Aktiviteler (Robot Kullanmadan)
        
        Açık Hata Ayıklama
        
        Programlama Hatalı
        
        İletişim ve Paylaşım
        
        Fikirler-Stratejiler -Şüpheler
        
        Diğer Alanlardan Öğretim İçerikleri
        
        Sanat, Müzik, Dans vbç
        
        3 :star:
        
        Ad-Hoc Değerlendirme
        
        4 :star:
        
        Motivasyon
        
        Kişisel Gelişime Katkı
        
        Beceri Geliştirme
        
        Ekonomik Büyüme
        
        Cinsiyet Eşitsizliği
        
        Bilinçli Vatandaş Yetiştirme
        
        Okul Gelişimi ve Reformu