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TEMA 5: ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES -…

- - - - Principio de INCLUSIÓN: Nadie se queda fuera, sólo así hay desarrollo total, equidad y cohesión social
        
        Medidas contempladas por las CCAA
        (En CV, DECRETO 104/2018)
        
        Medidas ordinarias
        
        Aquellas contempladas que no modifican los elementos prescriptivos curriculares, afectan a todos
        
        Eliminación de obstáculos de acceso físico
        
        Mejora de señalización, iluminación, sonoridad y organización (+ seguridad y facilidad)
        
        Adaptación de materiales curriculares a un formato accesible
        
        Cualquier actuación sin necesidad de mayores recursos (comunicación alternativa o aumentativa, personal y/o material especializado...)
        
        Previsión de recursos (anterior) para alumnado con dificultades de accesibilidad
        
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        Prevención de absentismo y abandono
        
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        Acción tutorial y orientadora
        
        Agrupación mixta de alumnos
        
        Agentes externos al centro
        
        Medidas extraordinarias
        
        Adaptaciones curriculares con medios singulares para aquellos con mayores necesidades específicas de apoyo
        
        Requiere del diagnóstico mediante evaluación psicopedagógica
        
        Provisión de sistemas aumentativos o alternativos, productos de apoyo
        
        Adaptación según objetivos, en contenidos y criterios de evaluación
        
        Cambio en modalidad de escolarización (tiempo parcial, en grupo reducido...etc)
        
        Programas de diversificación curricular
        
        Adaptación desde 3º ESO
        
        Competencias alcanzadas con metodología específica distinta en la organización del currículo (actividades prácticas)
        
        Orientado a obtener también la ESO para quienes ya en 1º y 2º recibieran apoyo y tuvieran dificultades
        
        Recursos personales educativos
        
        Especialistas en Pedagogía Terapéutica
        
        Especialistas en Audición y Lenguaje
        
        Auxiliares técnicos educativos
        
        Enriquecimiento curricular para alumnos con altas capacidades
        
        Aulas de Educación Especial en centros ordinarios
        (para personas con discapacidad severa pero que no requieren de un centro especial (pueden hacer parte de las actividades ordinarias)
        
        Menos alumnos/aula
        
        Flexibilización de permanencia en etapa (repetición) orientada a la superación de las dificultades detectadas
        
        .
        
        DECRETO 104/2018
        -
        ORDEN 20/2019
        
        Artículo 14: Medidas con caracter progresivo y sumatorio, según necesidad y concreción, por niveles
        
        Nivel 1: Dirigido a toda la comunidad y a relaciones centro-entorno
        
        Nivel 2: Dirigido a todo el grupo de clase
        
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        Medidas que se deben tomar en planificación, gestión del centro y gestión de apoyo
        
        Actuaciones para garantizar una educación inclusiva basadas en tres dimensiones
        
        Acceso
        
        Aprendizaje
        
        Participación
      - ACNEAE
        (art. 71)
        
        Retraso madurativo
        
        Trastornos de atención o aprendizaje, necesidades educativas especiales
        
        Altas capacidades
        
        Incorporación tardía al sistema educativo
        
        Desconocimiento del lenguaje
      - Recursos
        (art. 72)
        
        Profesorado cualificado y formación continua del mismo
        
        Medios, materiales
        
        Organización escolar, adaptación y diversificación curricular
        
        Colaboración con otras administraciones
    - - EQUIDAD VS IGUALDAD