Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
กระบวนทัศน์ใหม่ในการบูรณาการ การจัดทรัพยากร นวัตกรรม สภาพแวดล้อมทางการศึกษ…
กระบวนทัศน์ใหม่ในการบูรณาการ การจัดทรัพยากร นวัตกรรม สภาพแวดล้อมทางการศึกษา ที่พัฒนาคุณภาพการศึกษา
ความหมายของกระบวนทัศน์ใหม่ในการบูรณาการ การจัดทรัพยากร นวัตกรรม สภาพแวดล้อมทางการศึกษา
กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา
กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา คือ แบบแผน และกรอบโครงสร้างที่กำหนดรูปแบบ หรือแนวทางการศึกษาของสถาบันการศึกษา เพื่อให้สามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล บรรลุเป้าหมายทางการศึกษาที่กำหนดไว้
การจัดทรัพยากรทางการศึกษา
สิ่งต่าง ๆที่ทำให้จัดการศึกษาบรรลุวัตถุประสงค์ มีการ
แสวงหา การนำมา การรวบรวม และการขอรับการสนับสนุนทรัพยากร ที่ใช้ในการบริหารจัดการศึกษา ขอความร่วมมือ หรือประสานความร่วมมือจากแหล่งต่างๆ ให้เกิดประโยชน์ในการบริหารจัดการศึกษา
นวัตกรรมทางการศึกษา
แนวคิด วิธีการ กระบวนการหรือสิ่งประดิษฐ์ใหม่ ๆ ที่นำมาใช้
แก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพตรงตามเป้าหมายของหลักสูตร
สภาพแวดล้อมทางการศึกษา
สิ่งที่เป็นรูปธรรม นามธรรมทั้งภายในและภายนอกองค์กร ที่มีผลกระทบต่อการจัดการศึกษาทั้งทางบวกและทางลบ
การบูรณาการทางการศึกษา
การเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์เกี่ยวกับการศึกษาต่างๆเข้าด้วยกันอย่างลงตัวและเป็นระบบ การจัดประสบการณ์และสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่สัมพันธ์กัน ผสมผสานเข้าด้วยกัน โดยมุ่งเน้นการดำเนินงานอย่างมีเป้าหมาย
กระบวนทัศน์ใหม่ในการบูรณาการ การจัดทรัพยากร นวัตกรรม สภาพแวดล้อมทางการศึกษา ที่พัฒนาคุณภาพการศึกษา
กระบวนทัศน์ใหม่
ทางการบริหารจัดการศึกษา
กระจายอำนาจ มีโครงสร้างที่ยืดหยุ่น เน้นการสร้างสิ่งจูงใจ หรือความพึงพอใจในการทำงานของคนเป็นที่ตั้ง การคิดเชิงบูรณาการ
POLM
พัฒนาจากการควบคุม (Controlling) ซึ่งมีความหมายแคบ
มาสู่การกำกับดูแล (Monitoring) ให้มีความหมายกว้างขึ้นและมีแนวคิดทางบวกมากกว่าการควบคุม (Controlling) เน้นการกำกับดูแล ให้ความเป็นอิสระในการทำงาน จึงพัฒนาจาก POLC มาสู่ POLM
นวัตกรรมทางการบริหารการศึกษา
แนวคิด วิธีการ และกระบวนการใหม่ ๆ ในการจัดการองค์กร ซึ่งส่งผลให้เกิดการพัฒนาอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล โดยนวัตกรรมมีหลากหลายประเภทและมีความแตกต่างกัน ในแต่ละพื้นที่
การบูรณาการการบริหารจัดการทรัพยากร
ทางการศึกษา
มุ่งเน้นที่การสร้างกระบวนการที่มีประสิทธิภาพ และสนับสนุนการพัฒนาทรัพยากรทางการศึกษาอย่างองค์รวม เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดสำหรับนักเรียนและกลุ่มเกี่ยวข้องทั้งหมด
การบูรณาการการบริหารจัดการนวัตกรรม
ทางการศึกษา
การบูรณาการการบริหารจัดการนวัตกรรมทางการศึกษามุ่งเน้นการสนับสนุนและสร้างสภาพแวดล้อมที่กระตุ้นนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ในทางการศึกษา
การบูรณาการการบริหารจัดการสภาพแวดล้อมทางการศึกษา
การจัดการสภาพแวดล้อมทางการศึกษาเน้นไปที่การสร้างสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการเรียนรู้และการพัฒนาทักษะของนักเรียนอย่างครอบคลุม
ตัวอย่าง กระบวนทัศน์ใหม่ในการจัดการทรัพยากรทางการศึกษาของไทย
การพัฒนาครูไทยในยุคดิจิตอล
ศตวรรษที่ 21
เรียนรู้การเปลี่ยนแปลงของบริบทโลก
มีทักษะการสื่อสาร
ยกระดับการศึกษาไทยให้มีคุณภาพ
พัฒนาตนเองให้มีความเป็นดิจิตอลมากขึ้น
คุณลักษณะของครูยุคดิจิทัล
มีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์
มีความสามารถในการปรับตัวและ การเรียนรู้ตลอดชีวิต
เข้าใจในตัวผู้เรียน
มีความสามารถในการทำงานแบบร่วมมือ
มีความเป็นผู้นำทั้งด้านวิชาการและวิชาชีพ
มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลบูรณาการรายวิชา
มีความสามารถในการสื่อสารที่หลากหลาย
ตัวอย่าง กระบวนทัศน์ใหม่ในการจัดการทรัพยากรทางการศึกษาของต่างประเทศ
ห้องเรียนต้นแบบ (นิวซีแลนด์)
ให้เด็กกล้าแสดงออก วิเคราะห์เนื้อหา และทำงานเป็นกลุ่ม
ให้นักเรียนค้นหาคำตอบมานำเสนอ
ปิดโอกาสให้นักเรียน ออกความ คิดเห็นในชั้นเรียน
ครูจะทำหน้าที่อำนวยความสะดวกและให้ คำปรึกษา
มุ่งสร้างทักษะและค้นพบสายอาชีพที่ตัวเองอยากทำงาน
การจัดโต๊ะในห้องจะเอาโต๊ะมาชนกันเพื่อนั่งเป็นกลุ่ม
เน้นให้เด็กทำกิจกรรม ไม่มุ่งเน้นเฉพาะด้านวิชาการอย่างเดียว
ทุกพื้นที่ในห้องเรียนสามารถใช้เป็นสื่อ/แหล่งการเรียนรู้
เด็กๆจะสามารถช่วยเหลือกันและกันในทักษะที่ แต่ละคนมีได้
นักเรียนจะได้เรียนรู้ทั้งทฤษฎีและลงมือปฏิบัติจริง
ครูนิวซีแลนด์เชื่อว่าเด็กมีความ เก่งหรือความถนัดแตกต่างกันในแต่ละด้าน
เมื่อเข้าสู่ระดับ มัธยมจะมีวิชาที่หลากหลายให้เลือกตามความชอบและความถนัด
ไม่มีการแบ่งแยกเด็กเก่งหรือ gifted ออกไปอีกห้อง แต่ให้นั่งรวมกัน
มีวิชาสายอาชีพที่สร้างพื้นฐานอาชีพให้ นักเรียนได้
นางสาวณัฐกานต์ บุญเสริฐ 66U54620107
สาขานวัตกรรมการบริหารการศึกษา