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Tendencias de la Gestión Educativa - Coggle Diagram
Tendencias de la Gestión Educativa
Las principales reformas en América Latina y en México
La educación es un derecho que el Estado debe garantizar a todos los ciudadanos.
METAS Y COMPROMISOS INTERNACIONALES Y REGIONALES
América Latina ha participado en los compromisos internacionales sobre la universalización y calidad de la educación básica, y también es destinataria de sus principales estrategias.
EL FORO MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN (DAKAR, 2000)
Durante su celebración se adoptó un Marco de Acción para alcanzar el objetivo de una educación de calidad para todos en el año 2015.
La educación básica, entendida como aquella que satisface las necesidades educativas elementales de todos ha sido definida de muy diversas maneras.
Segmentación y segregación del servicio educativo
La segregación social de las escuelas disminuye la capacidad de enseñanza aprendizaje del sistema educativo, lo que constituye un factor de injusticia en el plano individual, porque desfavorece a los más vulnerables, y una pérdida social de talentos, que es perjudicial para toda la sociedad
El Artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos ya incluye en su punto 3 este derecho: “Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos”.
En los países de América Latina la principal y casi única fuente de recursos que las familias tienen para generar bienestar es el mercado de trabajo.
DESIGUALDADES SOCIALES Y MIGRACIÓN
LA EQUIDAD EDUCATIVA
Una sociedad más justa e igualitaria supone también una educación más justa e igualitaria.
REFORMAS EDUCATIVAS Y ACTUALES DESAFÍOS
Reorganización institucional y políticas de descentralización
Autonomías escolares y gestión escolar de calidad
Rendición de cuentas públicas
Reformas para la mejora de la calidad y la equidad
Si existe un desafío común a todos los países del mundo, es el de responder al imperativo de la mejora de la calidad de los aprendizajes.
Calidad y equidad como compensación de desigualdades
Becas y transferencias condicionadas de recursos
PROFESIONALIZACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE
El Directivo y las Reformas Educativas
Éste es el marco de nuestro interés por el director escolar, ya que como máxima autoridad de
la escuela, y en el ejercicio del liderazgo que le ha sido conferido, tiene en sus manos el poder de facilitar u obstaculizar el cambio bajo un enfoque colegiado e incluso comunitario.
En México, teniendo como marco general la reforma del Estado, se ingresa a los procesos de
reforma de la educación durante los primeros años de la década de los años noventa del siglo veinte. El ícono de los cambios está representado por la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) (SEP, 1992), hecho ocurrido en mayo de 1992.
LA MEJORA DE LA EFICACIA ESCOLAR: PERSPECTIVAS Y PROGRAMAS
El director, como se ha visto a través de la evidencia empírica, se enfrenta ante la operación
tradicional de la organización escolar que limita su interacción con el cuerpo docente acerca de aspectos pedagógico
