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Atención a la Diversidad, CONCLUSIÓN, UNAE, UNIVERSIDAD NACIONAL DE…

- - - - DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN
        
        Un proceso amplio y dinámico de construcción (Jiménez y Vilá, 1999)
        
        El sistema educativo debe:
        
        Asumir la diversidad
        
        Reconocer el derecho a la diferencia como valor educativo y social.
        
        Adaptarse y
        dar respuestas.
        
        ¿Por qué asumirla?
        
        ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
        
        Dos principios ontológicos incompatibles:
        
        IGUALDAD Es el proceso de inclusión que se realiza a través de programas de compensación, de diferenciación o de focalización, sin entrar en las distinciones propias de cada uno. Estos permitirían nivelar un zócalo básico a partir del cual podrían ejercerse la competencia justa y la valoración del mérito.
        
        EQUIDAD Es tratar de forma diferenciada lo que es desigual en su origen para alcanzar una mayor igualdad. Para ella, la equidad se descompone en tres dimensiones que corresponden a una comprensión sistémico-funcionalista: acceso, calidad y resultados.
        
        ¿Qué significa “inclusión”? ¿”Inclusión” en qué?
        
        ¿Desde dónde se habla? ¿Qué tipo de estudio se presenta
        
        ¿Quién se “incluye”? ¿Por qué se habla de “inclusión”?
        
        Factores
        
        Socioculturales
        
        Familiares
        
        Personales
        
        Reto para los procesos de enseñanza-aprendizaje
        
        Alcanzar una sociedad democrática con valores
        
        Debe trabajar en diversidad.
        
        Realidad social incuestionable