Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ПРОФИЛАКТИКА ОТКЛОНЕНИЙ В ПОВЕДЕНИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, Литература: (помимо…

- - - - должны быть долгосрочными и не ограничиваться рамками школьного обучения
      - работать с семьёй, а не с отдельными личностями
      - широкомасштабные программы более эффективны, когда сопровождаются профилактической работой в школе и семьях
      - с подростками предпочтение должно отдаваться интерактивным способам работы
      - школы могут служить базой для проведения мероприятий по работе со специфическими группами
      - должны включать меры по усилению личных убеждений против девиаций и негативного отношения к ним
      - чем выше уровень риска среди населения, тем более интенсивными должны быть профилактические усилия и тем раньше они должны начинаться
      - нацелены на все формы девиации
      - программы должны соответствовать возрастным категориям
      - должна усиливать «защитные факторы» и способствовать ликвидации/уменьшению «факторов риска».
      - должны соответствовать культурным особенностям района
    - - Системный подход
      - Региональные особенности
      - Информация
      - Участники программы
      - Виды наркотиков
      - Актуальная ситуация
    - - Вторая фаза. Создание Центральной координационной группы. Проведение встреч на регулярной основе
      - Третья фаза. Создание Информационно-обучающего центра
      - Первая фаза. Создание рабочей группы
    - - улучшение информационного и методического обеспечения деятельности практического психолога
      - наличие мониторинга
      - создание оптимальных условий, обеспечивающих психологическое здоровье субъектов
      - системность профилактической работы
      - включенность в процесс психопрофилактической работы всех субъектов образовательного процесса
    - - использование психодиагностических методик для оценки эффективности
      - Использования контрольных или сравнительных групп для статистической проверки гипотез программы
- - - - Первичный
        (психолог работает с детьми, имеющими незначительные трудности в поведении, эмоциональной сфере)
      - Вторичный
        (работа с детьми «группы риска», т. е. с детьми, у которых начались проблемы в поведении и учении)
      - Третичный
        (работа с детьми, у которых ярко выражены учебные и поведенческие проблемы, есть нозологические проблемы)
    - - Меры по психолого-педагогической ориентации инфраструктуры микросоциума, направленные на оздоровление микросреды, в которой протекает жизнедеятельность человека
      - Индивидуальная психолого-педагогическая профилактическая работа, направленная на коррекцию и предупреждение противоправных действий и отклонений в поведении отдельных лиц
      - Решение социально-экономических, культурных и других задач общегосударственного масштаба по более полному удовлетворению материальных и духовных потребностей людей