TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
JOHN LOCKE (1632-1704)
LIBERAL TRADICIONAL
Memorização como fundamento
Valores sociais sem contextualização
Escola como preparação para o Mercado
Ensino Enciclopédico
Capitalismo x Monopólio do Estado
Ausência de discussão dos assuntos
Professor autoritário: verdade absoluta e silêncio
Repetitiva, mecânica e memorização
Processos cognitivos: aprender a aprender
LIBERAL RENOVADORA PROGRESSIVISTA – ESCOLA NOVA
BRASIL EM 1930 – Manifesto dos Pioneiros
Aprender fazendo (atividade em grupo)
Interesse, Reflexão, Soluções e Utilidade para a Vida
Integração do indivíduo com o meio
Aluno disciplinado: aluno solidário
Experiências: aluno e sociedade
Experiências que os alunos vivenciam
O professor como auxiliador
Experimentos: valorização da pesquisa (escola ativa)
RENOVADA NÃO DIRETIVA – CARL ROGERS
Esforço para mudar o psicológico do aluno
Professor receptivo e facilitador
Braço da Escola Nova.
Atuação da Psicologia para formar personalidades
A escola forma atitudes
O aluno como centro do processo
Parte do sentimento e do psicológico
Motivação: busca da autorrealização
Autoavaliação como método
LIBERAL TECNICISTA
Conteúdos criados por especialistas
Objetividade, sem subjetividade
Aplicação do comportamento operante
Conteúdos, habilidades e atitudes
Teoria Comportamental
Intenção: produção de mão de obra
Reforços: positivos e negativos
Professor aplicador, aluno passivo
O ensino condicionado: recompensas e punições
Modelo da Ditadura Militar do Brasil.
IVAN PAVLOV (1849-1936) / SKINNER E BLOOM (EUA)
Modificação do desempenho
DNA BRASILEIRO
PROGRESSISTA LIBERTADORA – PAULO FREIRE
Temas Geradores: mudar e experiência vivida
Crítica à educação domesticadora
A Educação é sempre Política
O conteúdo vem da realidade do aluno
Professor e aluno: relação horizontal
Escola unida à sociedade
O diálogo como construtor do conhecimento
Educação como Transformação Social
Identificar o opressor e o papel do oprimido
Trocas de experiências e autoavaliação
Codificação, decodificação e problematização
CÉLESTIN FREINET (1896-1966)
PROGRESSISTA LIBERTÁRIA
Autogestão: conteúdo e método
Assembleias, reuniões e conselhos
Autogestionário
Sem poder e autoridade
Relação de liberdade ampla
Contatos informais, organização, discussões, efetivação e testagem
Libertação das estruturas do sistema
Envolvimento dos alunos às políticas sociais
As necessidades do grupo definem os conteúdos
Liberdade mútua entre professores e alunos
Expoente: DERMEVAL SALVIANI
CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS
Escola separada da Sociedade
Métodos que tenham a prática social como conteúdo
Significância do conteúdo para a sociedade
Realidade versus o ideal
Vivo, concreto, transformador e democratizado
Síntese: unidade entre teoria e prática
Conteúdo indissociável da realidade social
Professor crítico, motivador, orientador
Trocas culturais entre educador e educando
Democratização e mudança da realidade