TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

JOHN LOCKE (1632-1704)

LIBERAL TRADICIONAL

Memorização como fundamento

Valores sociais sem contextualização

Escola como preparação para o Mercado

Ensino Enciclopédico

Capitalismo x Monopólio do Estado

Ausência de discussão dos assuntos

Professor autoritário: verdade absoluta e silêncio

Repetitiva, mecânica e memorização

Processos cognitivos: aprender a aprender

LIBERAL RENOVADORA PROGRESSIVISTA – ESCOLA NOVA

BRASIL EM 1930 – Manifesto dos Pioneiros

Aprender fazendo (atividade em grupo)

Interesse, Reflexão, Soluções e Utilidade para a Vida

Integração do indivíduo com o meio

Aluno disciplinado: aluno solidário

Experiências: aluno e sociedade

Experiências que os alunos vivenciam

O professor como auxiliador

Experimentos: valorização da pesquisa (escola ativa)

RENOVADA NÃO DIRETIVA – CARL ROGERS

Esforço para mudar o psicológico do aluno

Professor receptivo e facilitador

Braço da Escola Nova.

Atuação da Psicologia para formar personalidades

A escola forma atitudes

O aluno como centro do processo

Parte do sentimento e do psicológico

Motivação: busca da autorrealização

Autoavaliação como método

LIBERAL TECNICISTA

Conteúdos criados por especialistas

Objetividade, sem subjetividade

Aplicação do comportamento operante

Conteúdos, habilidades e atitudes

Teoria Comportamental

Intenção: produção de mão de obra

Reforços: positivos e negativos

Professor aplicador, aluno passivo

O ensino condicionado: recompensas e punições

Modelo da Ditadura Militar do Brasil.

IVAN PAVLOV (1849-1936) / SKINNER E BLOOM (EUA)

Modificação do desempenho

DNA BRASILEIRO

PROGRESSISTA LIBERTADORA – PAULO FREIRE

Temas Geradores: mudar e experiência vivida

Crítica à educação domesticadora

A Educação é sempre Política

O conteúdo vem da realidade do aluno

Professor e aluno: relação horizontal

Escola unida à sociedade

O diálogo como construtor do conhecimento

Educação como Transformação Social

Identificar o opressor e o papel do oprimido

Trocas de experiências e autoavaliação

Codificação, decodificação e problematização

CÉLESTIN FREINET (1896-1966)

PROGRESSISTA LIBERTÁRIA

Autogestão: conteúdo e método

Assembleias, reuniões e conselhos

Autogestionário

Sem poder e autoridade

Relação de liberdade ampla

Contatos informais, organização, discussões, efetivação e testagem

Libertação das estruturas do sistema

Envolvimento dos alunos às políticas sociais

As necessidades do grupo definem os conteúdos

Liberdade mútua entre professores e alunos

Expoente: DERMEVAL SALVIANI

CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS

Escola separada da Sociedade

Métodos que tenham a prática social como conteúdo

Significância do conteúdo para a sociedade

Realidade versus o ideal

Vivo, concreto, transformador e democratizado

Síntese: unidade entre teoria e prática

Conteúdo indissociável da realidade social

Professor crítico, motivador, orientador

Trocas culturais entre educador e educando

Democratização e mudança da realidade