Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Sobre la formació universitària i l'Educació Social crítica - Coggle…
Sobre la formació universitària i l'Educació Social crítica
Dels debats i reflexions teòriques emergeixen, unes certes tensions conceptuals:
Educació no formal – educació formal
En la demarcació dels àmbits d'acció socioeducativa l'Educació Social no és considerada formal, sinó no formal
Aquesta definició en negatiu contribueix a generar una certa devaluació del saber pedagògic que limita el desenvolupament del camp disciplinar
Nuñez, 1990
Educació Social és: «“EDUCACIÓN FORMAL”: intencionalmente estructurada, cronológicamente graduada y jerárquicamente organizada»
Coneixement pràctic – coneixement teòric
La titulació emergeix entre els models tècnic i comprensiu crític amb un cert biaix del primer.
Característiques dels estudis de la Diplomatura en Educació Social (Petrus,1996)
Connexió de la teoria amb les «pràctiques»
La formació tecnològica orientada cara a un més eficaç saber fer
La reducció de la formació teòrica a favor d'una major presència dels aspectes professionals
Es participa en un cert grau de la racionalitat tecnològica, desplaçant a un segon pla els debats sobre els efectes d'aqueixa racionalitat i allunyant les finalitats socioeducatives de la igualtat d'oportunitats.
Carr,2002
Postulats que dificulten la possibilitat de teoritzar des d'una perspectiva on «la pràctica determine el valor de qualsevol teoria de l'educació, en comptes de que la teoria determine el valor de qualsevol pràctica educativa»
Funcions de control - transformació social
Oscil·la i fins i tot s'assumeixen objectius contraposats i formats que es mouen entre la practiconería (Lledó, 2018) i l'activisme social
Ambigüitat inherent a les funcions de l'Educació Social, sobre la gènesi del naixement de les professions lligades als serveis comunitaris
La ideologia neoliberal produeix en les nostres societats canvis de gran importància
La mercantilització de la vida
Desmantellament dels serveis públics
Promovent el pragmatisme i la psicologització dels processos educatius i dels problemes socials.