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La educación virtual interactiva, el paradigma del futuro (documento…

- - - - Adaptación a las necesidades particularidades y específicas
- - - - Integración de tecnologías emergentes.
      - Colaboración interdisciplinaria.
    - - Integración continua de tecnologías
        
        Adaptación a cambios tecnológicos.
        
        Actualización constante de recursos.
    - - Integración en currículos escolares.
      - Potencial para la resolución de problemas reales
  - - - Impacto en el rendimiento académico.
      - Percepción de los docentes y estudiantes.
    - - Son fundamentales las prácticas que se realizan en este contexto
        
        esto significa que los docentes han comprendido y han entendido que sus alumnos presentan diferencias individuales
        
        que la diversidad presente en el aula debe ser trabajada y considerada como un valor educativo
  - - - Flexibilidad en la enseñanza.
      - Aprendizaje continuo.
    - - Seguimiento individualizado.
      - Herramientas de evaluación inclusivas,
    - - Evaluación formativa.
      - Participación activa para el estudiante
  - - - La cultura maker contemporánea aborda tanto lo digital como los objetos físicos.
  - - - Enfoque histórico que surgió en las décadas de 1960 y 1970.
        
        Puede implicar servicios especializados y apoyo, pero la enseñanza a menudo sigue siendo homogénea.
      - Se centra en la incorporación de estudiantes con discapacidades a las aulas regulares.
      - Implica adaptar al estudiante a las condiciones de la escuela existente.
        
        El objetivo principal es la participación en el entorno educativo convencional.
    - - Enfoque más reciente y amplio, desarrollado en las últimas décadas.
        
        Propugna un cambio en la cultura, políticas y prácticas educativas para abrazar la diversidad.
      - Busca la participación plena y equitativa de todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias.
      - Implica adaptar la escuela para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes, reconociendo la diversidad.
        
        Considera que la inclusión no es solo para estudiantes con discapacidades, sino para todos los estudiantes, incluyendo aquellos de diferentes culturas, habilidades y antecedentes.