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NEUROTECNOLOGÍA EDUCATIVA Y EL DOCENTE.
DOCENTE
Educado para la enseñanza y pedagogía con el objetivo de que los currículos se desarrollen de manera eficiente y que el proceso de enseñanza sea efectivo.
EL ROL DEL DOCENTE
Encargado de integrar las herramientas y metodologías neuroeducativas en su práctica diaria.
NEUROTECNOLOGÍA EDUCATIVA
Uso de tecnologías y conocimientos derivados de la neurociencia en el diseño, desarrollo y aplicación de estrategias educativas.
FORMACIÓN DOCENTE Y TIC
Debe incluir el desarrollo de habilidades técnicas, como el manejo de aplicaciones y programas educativos, la comprensión de cómo utilizar estas herramientas de manera pedagogicamente efectiva.
PARADIGMAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE
Paradigmas que nos sirven de base para establecer modelos de formación del Docente y son:
Proceso-producto:
acto mismo de enseñar (proceso) aprendizaje que tengan los alumnos (producto).
Mediacional:
son
estimuladas sus capacidades de pensamiento
Presagio-producto:
competencias que debe
tener el docente.
Paradigma contextual o ecológico:
el docente se convierte en un investigador crítico y activo frente al fenómeno educativo.
Pensamiento del profesor:
mediador
del aprendizaje.
Paradigma académico:
los profesores dominen a plenitud los
contenidos de la especialidad para la que se forman.
Paradigma tecnológico:
percibe al profesor como un técnico, enfatizando en su
formación sobre los conocimientos y las destrezas necesarias para la enseñanza
Paradigma personalista:
cada sujeto deberá componer las estrategias mas importantes para acercarse al fenómeno educativo.
paradigma práctico:
aprendizaje por la experiencia y la observación.
Paradigma social-reconstruccionista:
incorpora un compromiso ético y social de búsqueda de prácticas educativas y sociales mas justas y democráticas.
COMPONENTES DE LA FORMACIÓN DOCENTE
permita adquirir los conocimientos y herramientas necesarias para abordar
adecuadamente el proceso educativo, los componentes de formación docente son:
Práctica profesional: Permitir al
estudiante ser partícipe de la realidad, abona el terreno para un desenvolvimiento adecuado de su
profesionalidad.
El conocimiento del contenido de la materia: "cantidad y
organización del conocimiento per se en la mente de los docentes".
Componente cultural: obtener los elementos culturales de su medio que le permita la indispensable contextualización.
El conocimiento de contenido pedagógico: Incluye "los tópicos más comunes en un
área de conocimiento, las maneras de
representar y formular el conocimiento que lo haga comprensible para otros".
Conocimiento curricular: sirven tanto como indicadores y contraindicadores para el uso de
del plan de estudio en programas particulares o materiales de circunstancias concretas".
Componente científico: Apunta hacia la formación en la disciplina específica en que
se está preparando el futuro docente.
Componente psicopedagógico: guiando al estudiante a descubrir el valor pedagógico que esas enseñanzas tendrán para poder transmitir los conocimientos específicos que cada especialidad requiera.
Formación docente en el siglo XXI
se ha visto afectada por los cambios
tecnológicos y educativos que han tenido lugar en las últimas décadas
Inclusión de la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Los docentes deben estar constantemente actualizando sus conocimientos y habilidades para poder seguir las tendencias educativas y las demandas de los estudiantes.
En el siglo XXI, se ha visto también la importancia de un enfoque en el aprendizaje basado en el estudiante.
Es importante que la
formación del docente incluya cursos y talleres sobre el uso de tecnología educativa.
La formación del docente debe incluir estrategias y metodologías para
desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad de los estudiantes.
La colaboración y el trabajo en equipo son otra de las tendencias importantes para la
formación del docente en el siglo XXI.
la formación del docente en el siglo XXI se enfoca en proporcionar los conocimientos y habilidades necesarias para utilizar las tecnologías educativas, un enfoque en el aprendizaje basado en el estudiante, el trabajo en equipo, la diversidad cultural e inclusión, y una formación continua.
VENTAJAS
Mayor accesibilidad para estudiantes con discapacidad:
El uso de las TIC en el aula puede mejorar significativamente la enseñanza y el aprendizaje.
Mejora de la colaboración entre docentes:
Proporcionar a los docentes las herramientas y recursos necesarios para ayudar
a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial
Facilitar el seguimiento del progreso de los estudiantes:
Mejora de la comunicación con los estudiantes y los padres:
Acceso a una variedad de recursos educativos:
