Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ÖĞRENME ALANLARI VE ALT ÖĞRENME ALANLARI - Coggle Diagram

- - - - Gözlem Yapma
        
        F.5.5.1.1
        
        F.5.5.4.1
        
        F.6.3.1.2
        
        F.6.3.1.3
        
        F.7.5.3.2
        
        F.8.2.4.1
        
        F.8.2.2.1
      - Ölçme
        
        F.5.3.1.1
        
        F.6.4.2.2
        
        F.7.3.1.1
        
        F.8.7.2.1
      - Sınıflama
        
        F.5.2.1.1
        
        F.6.4.3.1
        
        F.7.4.2.1
        
        F.7.4.3.1
        
        F.8.7.1.2
      - Verileri Kaydetme
        
        F.5.4.1.1
        
        F.5.6.1.2
        
        F.6.6.1.4
        
        F.6.6.3.1
        
        F.7.6.1.3
        
        F.8.6.4.4
      - Hipotez Kurma
        
        F.5.7.2.1
        
        F.6.1.2.1
        
        F.6.5.1.1
        
        F.7.1.1.2
        
        F.8.2.5.3
        
        F.5.4.1.1
        
        F.6.2.2.2
        
        F.7.1.1.5
        
        F.8.2.3.3
      - Verileri Kullanma ve Model Oluşturma
        
        F.5.1.1.2
        
        F.6.1.2.3
        
        F.6.2.2.1
        
        F.7.1.1.6
        
        F.8.2.1.2
        
        F.8.7.3.2
      - Değişkenleri Değiştirme ve Kontrol Etme
        
        F.5.5.4.2
        
        F.6.7.2.1
        
        F.7.4.3.3.
        
        F.7.6.2.2.
        
        F.8.3.1.1
        
        F.8.3.1.2
      - Deney Yapma
        
        F.5.3.2.2
        
        F.5.4.4.1
        
        F.6.3.1.2
        
        F.6.4.1.2
        
        F.7.4.3.3
        
        F.8.3.1.1
        
        F.8.4.5.2
    - - Analitik Düşünme
      - Karar Verme
      - Yaratıcı Düşünme
      - Girişimcilik
      - İletişim
      - Takım Çalışması
    - - Yenilikçi ( İnovatif ) Düşünme
- - - - 3.1.2 Malzemelerin ayrıştırılması - çevrenin korunması
        
        7
        
        3.1.3 Su - yaşamsal bir madde
        
        8
        
        3.1.4 Enerjiyi verimli kullanmak
        
        14
        
        3.1.5 Omurgalılar
        
        13
        
        3.1.6 İnsan Varlığının Gelişimi
        
        5
        
        3.1.7 Omurgasızlar
        
        7
        
        3.1.8 Bitkiler
        
        7
        
        3.1.9 Ekoloji
        
        2
        
        3.1.1 Fen ve teknoloji alanında öğrenme ve araştırma yolları
        
        11
    - - İLETİŞİM
        
        Öğrenciler bilimsel gözlemleri ve teknik gerçekleri tartışırlar. Olayları ve süreçleri günlük dilde ve giderek artan bir şekilde teknik terimler kullanarak tanımlarlar. Öğrenciler yaklaşımlarını, gözlemlerini ve çalışmalarının sonuçlarını belgelerler. Bilimsel ve teknik olguları, iş süreçlerini ve sonuçları uygun sunum biçimleri kullanarak sunarlar. Çeşitli analog ve dijital medyayı bilgi kaynağı olarak kullanırlar. Basit eskiz ve çizimleri okur ve oluştururlar.
        
        Bir ekip içinde bilimsel ve teknik çalışmalarda iş süreçlerinin sorumluluğunu almak, birlikte çalışmak, hedefleri ve görevleri objektif bir şekilde tartışmak.
        
        Yaklaşımlarını, gözlemlerini ve çalışmalarının sonuçlarını belgelemek.
        
        Sonuçları ve verileri görselleştirmek için uygun tablolar ve diyagramlar oluşturmak.
        
        Günlük durumlar ile bilimsel ve teknik gerçekler arasında bağlantı kurabilmek.
        
        Gerçekleri hedef kitleye uygun bir şekilde sunmak.
        
        Olgusal veya günlük metinlerden ve grafiksel gösterimlerden ilgili bilgileri uygun teknik dili kullanarak yapılandırılmış bir şekilde yeniden üretmek.
        
        Günlük dil ve teknik dil açıklamaları arasında giderek daha fazla ayrım yapabilmek.
        
        Basit eskiz ve çizimleri okuyarak oluşturabilmek.
      - DEĞERLENDİRME
        
        Öğrenciler, malzemeleri ve enerjiyi kaynakları koruyarak kullanma konusundaki davranışları üzerine düşünürler. Türlere uygun hayvan yetiştiriciliğini tanımlar ve farklı hayvancılık türlerini değerlendirirler. Çalışma süreçlerini ve kendi ürettikleri nesne ve modelleri değerlendirirler.
        
        Günlük sorunları anlamlı bir şekilde çözmek için bilimsel bilgiyi kullanmak.
        
        Seçilen örnekleri kullanarak hayvanların yaşam alanlarındaki talepleri ile evcil hayvan veya çiftlik hayvanı olarak tutuldukları koşulları karşılaştırarak eleştirel olarak değerlendirebilmek.
        
        Çevre ve doğa dostu bir yaşam için olası eylem planlarını tanımlamak ve bunların uygulanmasının önündeki engelleri tanımak.
        
        Riskleri ve güvenlik önlemlerini değerlendirmek için bilimsel ve teknik bilgiyi kullanmak.
        
        Malzeme ve enerjiyi ekolojik ve ekonomik açıdan sorumlu bir şekilde kullanmak.
        
        Yaklaşımlarını ve sonuçlarını önceden tanımlanmış kriterlere göre değerlendirip yansıtmak.
      - BİLGİ
        
        Öğrenciler kendi deneyimlerini gerçekleştirirken doğadaki ve teknolojideki fenomenleri deneyimler ve bunları dikkatle tanımlarlar. Bunu yaparken, gözlem ve açıklama arasındaki farkı giderek daha iyi ayırt edebilirler. Bilimsel ve teknik düşünme ve çalışma biçimlerinin yanı sıra ilgili meslek alanları hakkında daha fazla bilgi edinirler. Öğrenciler, çocukların fikirlerine dayanarak, basit gerçek modellerin yardımıyla doğal olayları ve ilişkileri anlarlar. Hedefe yönelik gözlemler ve organizmaların kriterlere dayalı karşılaştırılması yoluyla anatomi, morfoloji ve ilişkiler hakkında bilgi edinirler. Öğrenciler, teknik nesneleri amaçları, işlevleri ve etki şekilleri açısından anlayabilir ve tanımlayabilirler.
        
        Öğrenciler şunları yapabilir
        
        Olayları gözlemlemek ve tanımlamak
        
        Öznel algıları tanımlamak ve bunları nesnel ölçümlerden ayırt etmek
        
        Basit ölçümler gerçekleştirmek
        
        Gözlemlerini açıklamalardan giderek daha fazla ayırt etmek
        
        Bilimsel olgular ve teknik konular hakkında sorular formüle etmek, varsayımlarda bulunmak ve bunları deneysel olarak test etmek
        
        Gözetim altında deneyleri planlamak, yürütmek ve analiz etmek
        
        Gerçeklere dayalı bir modeli eleştirel olarak kullanabilmek
        
        Canlı organizmaların şekil özelliklerini kriterlere göre tanımlamak ve karşılaştırmak
        
        Basit tanımlama araçlarını uygun şekilde kullanmak
        
        Bilimsel ya da teknik bir problemin çözümüne yönelik basit yaklaşımlar geliştirmek
      - ÜRETİM
        
        Öğrenciler, insanların teknik ürünleri belirli bir amaç için ürettiklerini örneklerle öğrenirler. Aletleri kullanırlar ve böylece planlamaya dayalı olarak basit teknik ürünler tasarlayabilir ve üretebilirler.
        
        Basit planlama belgelerini uygulayabilmek.
        
        Aletleri güvenli ve profesyonel bir şekilde kullanmak.
        
        Basit teknik nesneleri planlamak.
        
        Basit teknik nesnelerin üretimi ve devreye alınabilmesi.
        
        Bir ürünün üretiminde karşılaşılan zorlukların üstesinden gelmek.
  - - - 2.1 Bilgi edinme ve araştırma
      - 2.2 Gelişim ve yapım süreci
      - 2.3 İletişim ve organizasyon
      - 2.4 Anlam ve değerlendirme
    - - 3.2. Fen ve teknolojide araştırma ve geliştirme:
      - 3.2.2 Enerji ve Hareketlilik
        
        3.2.2.1 Teknoloji ve doğada enerji
        
        3.2.2.2 Enerji tedarik sistemleri (*)
        
        3.2.2.3 Hareket ve lokomosyon
      - 3.2.3 Maddeler ve Ürünlerimiz
        
        3.2.3.1 Maddelerin özellikleri
        
        3.2.3.2 Doğa ve teknolojideki statik ilkeler
        
        3.2.3.3 Ürün geliştirme
        
        3.2.3.4 Maddenin halleri ve süreçler
      - 3.2.4 Bilgi alımı ve düzenlenmesi
        
        3.2.4.1 Duyu ve algılayıcılar aracılığıyla bilgi edinme
        
        3.2.4.2 Bilgilerin elde edilmesi ve analiz edilmesi
        
        3.2.4.3 Bilgi işleme
        
        3.2.4.4 Elektronik devreler