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El proyecto pedagógico del aula - Coggle Diagram
El proyecto pedagógico del aula
Importancia y fin
Gestión escolar
Redignificación de los docentes y la escuela
Construcción colectiva del conocimiento
Da respuesta a la realidad
También puede construirse como proyecto pedagógico comunitario
Cultura de la vida frente a la violencia
Formación ciudadana
Rescate de valores
Principios de la reforma curricular
Identidad y diversidad
Aprendizaje significativo
Aprendizaje interpersonal activo
Proyecto pedagógico en el aula
Logros
Construcción colectiva del conocimiento
Mejora de la praxis docente
Éxito escolar
Elementos básicos
Realidad socioeconómica de la comunidad.
Realidad del docente y de los alumnos.
Realidad de la escuela como organización.
Desarrollo de un PPA
Sincera vocación de servicio.
Sentido de apego comunitario.
Compromiso y participación activa.
Elaboración de metas y objetivos
Partiendo del perfil del aula.
Acorde con el diagnóstico y metas institucionales.
Importancia de la evaluación para el docente y la escuela
Tareas Amplias y Funcionales
Identificación de Problemas
Enfoque de Objetivos en Relación con Metas de Educación
Organización de la Escuela en Subsistemas Coherentes
Evaluación de Eficacia Administrativa y Organizativa
Base para Análisis del Proceso y Diseño de Estrategias de Cambio
Importancia del diagnóstic
Diagnóstico como punto de partida
Exploración detallada de la situación de la escuela y la comunidad.
Detección de intereses, problemas y características.
Misión del PPA
Fin
Definición
Relación con la visión
Importancia como fuerza impulsora
Redacción clara y entendible
Visibilidad en el aula
Revisión al finalizar el PPA
Preparando el terreno
Título del Proyecto
Registro de contenidos relacionados
Diseño de objetivos de aprendizaje y enseñanza
Contenidos de enseñanza
Actividades secuenciales y cronológicas
Material de apoyo y recursos
Instrucciones para el manejo del material y recursos
El aula
Organización
Visión del Aula
Definición
Construcción colectiva
Relación con el PPC
Características de la visión
Importancia de la claridad y precisión
Colocación en el aula
Razones para crear la visión
Preguntas sugeridas para construir la visión
Uso del tiempo
El Tiempo
Uso del Tiempo a Nuestro Servicio
Planificación en Función de Actividades
Uso de Agendas o Flujogramas
Proceso internacional y comprometido
La Evaluación Cualitativa
Definición y Características
Pedagógica y Descriptiva
Énfasis en Justicia Social y Equidad
Ética del Docente
Participativa con el Alumno como Sujeto y Objeto
Evaluación
Visión de Gairin (1993)
Evaluación como Proceso de Mejora Continua
Información sobre Procesos y Problemas
Necesidad de Introducir Cambios
Diseño del Plan de Evaluación
ndicadores de Evaluación
Signos de Avance en Competencias
Acuerdo y Negociación en el Grupo
Criterios e Indicadores de Evaluación
Dimensiones de Calidad a Evaluar
Guías para Identificar Procesos de Enseñanza y Aprendizaje
Relación con Objetivos y Contenidos
Elementos
Tiempo, Reflexión y Trabajo Grupal
Integración de Procesos (Enseñar, Aprender, Evaluar)
Relación con Cuatro Aprendizajes Fundamentales
Consideraciones
Concepciones Holísticas en la Evaluación
Necesidad de Reunir Diversos Requisitos
Participación y Opinión del Grupo
El Tiempo en el Proyecto Pedagógico de Aula (PPA)
Planificación en Función de Actividades y Contenidos
Uso de Agendas o Flujogramas
Ejes transversales
Ejes Transversales en el Proyecto Pedagógico de Aula (PPA)
Integración entre Conocimiento Académico y Experiencia Cotidiana
Herramienta Didáctica para Correlacionar Diferentes Áreas del Currículo
Acción Humanizadora del Ciudadano