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Compte-rendu X de Martin Kurmann
Mémoire d'Alicia Bucher
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Compte-rendu X de Martin Kurmann
Mémoire d'Alicia Bucher
Le décloisonnement scolaire : un dispositif d'enseignement qui augmente la motivation ?
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Méthodologie
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Questionnaires A et B, axés principalement sur la motivation des élèves. Dimensions :
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Discussion
Intéressant de mettre en place des synergies entre enseignants par même discipline. Prolongement : entre des disciplines différentes (sciences-mathématiques, géographie-histoire, sciences-géographie, français-allemand-anglais, etc.)
Question concernant les élèves partiellement absents : conserver les résultats des élèves s'ils ont assisté aux deux premières leçons ou aux deux dernières leçons (étant donné qu'elles sont étudiées ensemble).
Difficulté de la démarche : nécessite de la collaboration avec d'autres enseignants, des espaces suffisamment grands, une participation des élèves, la création de nouveaux moyens d'enseignement, la mise en place d'évaluation pour attester de la compréhension des contenus.
Possibilité d'utiliser le décloisonnement dans le cadre de projets pédagogiques (éventuellement interdisciplinaires), laisser les élèves de plusieurs classes interagir ensemble et se regrouper selon leurs intérêts pour préparer par exemple une présentation.
Défis : coordination entre enseignants, gestion des ressources (développement de ressources), gestion temporelle et spatiale, évaluation et remédiation.
Questionnement sur l'anonymisation des résultats : comment procéder? Utilité de savoir quels élèves étaient présents ou absents. Idée : utiliser des codes intermédiaires entre le nom de l'élève et sa production (noms d'animaux par exemple).
Interrogation sur la validité des résultats : est-ce que le gain (éventuel) de performance est directement attribuable au décloisonnement en général ou à un de ses aspects (travail en groupe), le thème abordé joue-t-il un rôle dans cette amélioration de résultats?