Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Технологія розвивального навчання - Coggle Diagram
Технологія розвивального навчання
Технологія розвивального навчання Л. Занкова
Принцип провідної ролі теоретичних знань
Роль індуктивного шляху та процесу порівняння
Розвиток аналізуючого спостереження та мовленнєвого вираження
Застосування у всіх предметах і технології розвивального навчання
Принцип усвідомлення школярами процесу учіння
Принцип навчання на високому рівні складності
Принцип навчання швидким темпом
Диференційований підхід у навчанні
Відносна міра складності у навчанні
Абстрагування та узагальнення у навчанні
Принцип цілеспрямованої і систематичної роботи з розвитку всіх учнів
Зміст розвивального навчання
Сучасний підхід та виклики впровадження
Часткове врахування принципів в сучасних підходах
Технологія особистісно-розвивального навчання Ельконіна — Давидова
Цілеспрямована навчальна діяльність
Два способи научіння за Рубінштейном
Перший спрямований на пряме оволодіння знаннями і вміннями як самою метою.
Другий забезпечує такий же результат через досягнення інших цілей.
Домінуючі мотиви учіння
Навчально-пізнавальні
Загальні методичні правила розвиваючого освіти
Створення психологічного комфорту на уроках
Шанобливе спілкування
Дотримання шкільних правил вчителем і учнями
Справедливе ставлення вчителя до результатів роботи учнів
Допомога вчителя учням у навчальній діяльності
Творчі завдання як основа навчальної діяльності
Засвоєння теоретичних закономірностей
Формулювання теоретичних закономірностей
Виконання творчих завдань за допомогою алгоритмів
Технологічна культура і методологія розвиваючого освіти
професійна творчість
діагностика та ідентифікація
удосконалення - експертиза
дослідження
проблематизація
проектування
прогнозування
Суть та зміст розвивального навчання
Прогресивний розвиток особистості
Специфічні властивості розвитку особистості
Розвивальне навчання
Формування якостей особистості
Комплексність якостей особистості
ЗУН - знання, вміння, навички
СУД - способи розумових дій
СУМ - саморегулівні механізми особистості
СЕН - емоційно-моральна сфера
СДП - діяльнісної-практична середу - взаємопов'язані і являють складну динамічно розвивається цілісну структуру
Зона найближчого розвитку
психологічно-орієнтовані моделі навчання
Особистісна модель.
Активізувальна модель
Вільна модель.
Структурувальна модель
Модульно-розвивальна модель
Формувальна модель